山水间的生命沉思——《兰亭集序》公开课教学设计(统编版高二选择性必修下)学习目标：1、朗读课文，理解作者的感情变化。2、评点赏析，感悟作者的生命哲思。教学重难点：理解作者感情变化，体悟其生死观。教学方法：朗读点拨、评点赏析、文本研习活动教学辅助：多媒体课件教学安排：一课时教学过程一、导入：古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”自然山水，以其厚重的底蕴，滋养了历代文人的精神世界，孕育了无数的传世佳作。今天，让我们追随王羲之的脚步，去欣赏兰亭的美景，去感悟作者在山水间的生命哲思。二、明确学习目标1、朗读课文，理解作者的感情变化。2、评点赏析，感悟作者的生命哲思。三、明确中心任务为承传中华优秀传统文化，增强文化自信，团市委组织开展“向经典致敬，与先贤晤对”青年读书交流活动。活动分为“美读”和“评点”两个部分。我班选择交流的篇目是《兰亭集序》。四、研习活动一：品鉴美读,向经典致敬活动要求：在理解文意、把握情感的基础上，反复品读，实现美读。点拨指导：1、充分理解内容是前提；2、准确把握情感是关键；3、熟练运用朗读技巧必不可少。重音、语气、节奏、停连等等。具体研习活动：1、明确主要内容。本文主要写了什么内容？永和九年暮春，王羲之与谢安、孙绰等41位名士，集会于会稽山阴的兰亭，在水边嬉戏游玩，举行修禊之礼，祈福消灾。感情变化：乐、痛、悲。2、自选最能体现作者感情的句子，尝试美读；班内展示。3、播放音频示范朗读，跟读体会；4、齐读第一二段：体会乐情。过渡语：书读百遍，其义自见。为加深对内容的理解和情感的把握，我们采取评点的方式，再次深入细致地阅读。五、研习活动二：评点交流,与先贤晤对活动要求：请选择文中你感触最深的句子，从思想情感、精神内涵等角度进行评点。点拨指导：评点，是品析诗文的常用方法，即对作品的思想内容和写作技巧等进行画龙点睛式的分析评论与指点。评点文字可长可短。最短可一个字，妙！如：良辰美景赏心乐事。一时。具体研习活动：1、自主评点，同桌交流；2、展示分享。交流第3段：为何由乐转痛？齐读体会。3、交流第4段：悲什么？齐读体会。4、乐、痛、悲的逻辑层次？“俯仰”一词贯穿全文，内容角度包含空间、时间，值得细品。5、名家评点欣赏。六、课堂训练后之览者，亦将有感于斯文。”作为“后”人，我们今天读他的文章，应该有许多新的人生感悟。请写一段话，表达自己的看法，与王羲之交流。交流分享。七、课堂总结同学们，俯仰之间，一节课就过去了。但是，王羲之在山水之间的生命沉思，给我们以深深的启迪。让我们珍惜生命，不负韶华，痛苦并快乐着走好人之路，去追求生命的厚度和广度，在暗淡的人生底色上绽放出绚烂的生命之花。齐读：一个人只要认真思考过死亡，不管是否获得使自己满意的结果，他都好像是把人生的边界勘察了一番，看到了人生的全景和限度。如此他就会形成一种豁达的胸怀，在浮沉人世的同时也能跳出来加以审视。他固然仍有自己的追求，但不会把成功和失败看得太重要。他清楚一切幸福和苦难的相对性质，因而快乐时不会忘形，痛苦时也不致失态。——周国平八、作业：1、背诵全文。准备参加“向经典致敬，与先贤晤对”经典散文美读大赛。2、请以“与王羲之对话”为题写一篇随笔，完成“经典散文赏析”征文写作。不少于800字。板书：《兰亭集序》评测练习一、基础知识1.下列各句中,“其”的用法与其他三项不同的一项是()A.吾其还也B.其致一也C.录其所述D.当其欣于所遇2.下列句子中含有通假字的一项是()A.后之视今,亦犹今之视昔B.虽趣舍万殊,静躁不同C.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作D.况修短随化,终期于尽3.下列句子中,对加点词的活用现象归类正确的一项是()①群贤毕至,少长咸集②又有清流激湍,映带左右③足以极视听之娱④齐彭殇为妄作⑤所以游目骋怀⑥渔人甚异之⑦项伯杀人,臣活之A.①/②/③/④⑥/⑤⑦B.①⑤/②/③/④⑥/⑦C.①/②⑦/③/⑥/④⑤D.①⑤/②⑦/③/④/⑥4.下列句子中,加点词语与现代汉语意义相同的一项是()A.引以为流觞曲水B.列坐其次C.亦将有感于斯文D.感慨系之矣5.下列各句按文言句式归类正确的一项是()①所以兴怀,其致一也②齐彭殇为妄作③晋军函陵,秦军氾南④会于会稽山阴之兰亭⑤如今人方为刀俎,我为鱼肉⑥悟言一室之内A.①②/③⑤/④⑥B.①②⑤/③④/⑥C.①②⑤/③⑥/④D.①②/③④/⑤⑥6.下列对相关文化常识的理解,不恰当的一项是()A.“序”又称叙、叙言、