《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《花瓣飘香》教案1【教材简析】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们本着高涨的激动的情绪从事学习与思考、在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。（苏霍姆林斯基语）【教学目标】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。2、练习分角色朗读。3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。【教学准备】1、月季花瓣。2、多媒体课件。3、花瓣形的稿纸。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？3、哦，我明白了。你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢？（相机板书：懂事）4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢？（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。二、看图学习第二小节过渡：先来看看你们心目中的好朋友在干什么，好吗？1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。3、指名回答。（出示课件）4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。指名回答。（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。）那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。）谁能读好这段话？指名读，评议。刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到入境使与亲，对真是个懂事的好孩子产生真切的感受。』三、学习第三小节过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师，小女孩摘的是哪里的花瓣呢？指名回答。2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢？你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）3、小女孩这时会有什么反应呢？课文中有两个词语用得特别好。你们读一读，找一找。4、指名回答。点击词语不知所措、惶恐、领读、理解。5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情。6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读。引读：几天后的一个清晨，她拿着花瓣。四、学习49小节过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们，这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？这样的朋友你们可不能交呀！同学们纷纷为小女孩辩解。你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证明。）（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短。结成学习小组自学，教师巡视指导。小组汇报过渡：老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天，有些小组是跃跃欲试。谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答。A小女孩说：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。①指名回答。（相机板书：让妈妈高兴）②请找出这段的小朋友站起来。剩下的小朋友为什么没选这段呢？③学生之间互相质疑，自主解决问题。④小朋友们的学习劲头一个比一个足，老师也有一个问题需要寻求你们的`帮助。月季花的花瓣究竟是什么样的呢？⑤耳听为虚、眼见为实，小朋友们想不想亲身感受一下？（让学生摸一摸花瓣，闻一闻花香。）说说你的感觉如何？能看着大屏幕来说说吗？花瓣摸上去，闻起来有。⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。引读摘花瓣做什么呀？『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的懂事，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会她是个懂事的好孩子。』B爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。小女孩眼眶里闪动着泪花