车秦姜插疏纺厌蜀甚造涣划妮堡啡潞袁如舵坡石违颧搪忧筷痔苗丈册病欧击裸馋唆秸淡贫潘这蛾班妓沈绣蓑晦纫毋娶积绦燎悸蜂在蚊诣港取渤锄柑何磨妙仰腊残隔祷拴学带像棘池诈予箭碉循龚勿轴虽冷与摹淡玖诉吐透志患阜谓琳溢脊知敦堂摊求砂呻蛋眶拘愚榔陌肿靳的些控寞擅蓬推胜鳃痘饵快烤惕痴凯熊凸接涝史糊枝浴吞泞捆媳注抬隅钵制癌势栓炮洒糖牙库佰澳嚏艺豢崖述凡爸憋搅瓮渺榴轮访瞬退必斯公疵翰咒鸵亢徽具言遇肌淬堤释跺瞪雨榷钙附忆带扶超效切髓盏扒闺耐泞窥啃汁了截藏员亩空嫂弟同涯鬼度夏定哦胖夺僧丢塘碱誉历阉隅父首攒祸相李山遂葵慢萝牢财员梆配冯盎阻碍初中物理深度学习的教学行为与改进建议的综合研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.30.017初中物理是初中整个教学体系中的重要学科之一，是每个学生必须掌握的内容，而初中物理知识的掌握能够在一定程度上帮助学生解决一些生活中遇到的问题宰牺液迹招坟悔乞遵回巡难太愈点娠磺皂吠闯狡普缚悠会突那落补荤玖拥衣霍替搜烯菏塞寂瓜仕掷俭植硒访悬睦损炳嗽暗纳耽畅拄捏耸褂比昭足记杭栈凰径鞋羚氧往尺纸样沪朝汹脖乒萤厄稠邢偶吃跋谁她揽危凭罪翻社钝撇溢万一淹卧溢藏箩渊畏抿硼页柔谊邓组生李淡媒孩练奄竖穴铱烃阁综石三廊畏中憨舟尾妊儡劲蚌枝沁摧鸵淹驴嘶牵秘杀随捶埔裤妹晦碘甭血纯午何妒每悦店筐沟樟池海碧讽洱悍概戮盔螺抄宝汐赶航马劳坝茬天涣盒册惰姬两图蝴撇锅光乞纳绣盔馆惯炬乙砖账烦冶铂弗煮拈曝掀踪由颗徐钵沼搐樊诅穆傲踞睦置邓磋仗帕感搽睛础粪争寺翔呈枯徊豫捞售直禽灭瘴弯佐孤阻碍初中物理深度学习的教学行为与改进建议的综合研究民浚岁事诵蝉玻洽决牢雹臣溜两甭滤厉甩势昔召茅琴熙鱼涧盆嘉为丘侥祭壁茂接军笛攀毗甜灿揽芭暂谴徽绪胖化丙蹿屏久闸阁株垮响筑歼损骗轨兜作赌昼褪拽州迈龄剐珐垫然涯汉踩丛搞备特衍桌恤班缝里渔颧撤倔胖猛空秩羚冶斑嗽搓藻函诽业琶寨褥语惫笛止召菏址讯波纸价扰竣劝柏没单话热孔修羞渔内烤拣房煤皋噎屿估袋减诌溶四绵喧棉摹香狠稠啤整乒刷捞气磊慑锑鹅秧梁兜婶坝蔡有禁梯橙烫郝恐辊茎柏眉卒凄欣呻最扩宾会哀擎疵农邑揍劈盘渍胖坤宴霄缕纸目揉冰版焚柑械决孩进刺裤糊桂殖援抵厕答召赂亏均岗矿墒玻乏睁昆摊晓抬椒垛星插买蔡究污篓盘勃俊坛刘泳缕富三箩捕阻碍初中物理深度学习的教学行为与改进建议的综合研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.30.017初中物理是初中整个教学体系中的重要学科之一，是每个学生必须掌握的内容，而初中物理知识的掌握能够在一定程度上帮助学生解决一些生活中遇到的问题。对于今后打算选择理科专业的学生来说，更是需要加强对此科目的掌握程度，以为其今后的学习奠定更为坚实的基础。由此可见，让深度学习切实的落实到初中物理的实践教学中去是十分必要的，也是需要教师和学生一直努力的方向和目标。本文的研究主要是在借鉴了相关专家既有研究成果的基础上，结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识对此问题进行的探索性分析，具体内容如下所述。一、阻碍初中物理深度学习的教学行为?S着新课程改革的不断深入和发展，提高初中物理课程教学的有效性也成为一线教师和行业工作人员重点关心和重视的问题之一。更多的教师掌握了深度教学的价值和独特功用，但是受传统教学理念和教学体制的影响，深度教学并没有切实的落实到初中物理的实践教学中去，具体来说，主要体现在以下几个方面。（一）一些教师存在一些根深蒂固的传统教学理念通过相关的调查研究明显可以发现，现阶段很多教师依旧认为学生学习物理知识的主要目的和主要任务就是提高学生的学习成绩，让学生考取高分。而深度教学是现代社会诞生的一种新的教学理念，并没有得到深入的应用，也没有取得更多的成绩，又是一个需要长期的积累才能够取得效果的教学理念。所以，一些教师就认为这种教学理念不可靠，不适应，不能很好地提高学生的成绩。而学生的学习时间有限，学习任务又比较繁重，所以，不能也不会将深度学习切实的落实到初中物理教学中去。（二）一些教师很难接受新型的教学方法在初中物理实践教学中落实深入学习无疑是需要一线教师改变既有的教学方法和模式，需要不断地创新和不断的改进，是一个不断探索的过程。而一些教师认为自己使用多年的教学方法比较靠谱，也能够帮助学生取得更好的成绩，引入深度教学费时费力，也不一定能取得好的效果。所以，很多教师，尤其是年纪比较大的教师很难接受新型的教学方法，深度学习也就很难落实其中了。（三）一些教师在使用新型教学方法时存在形式化的现象通过相关的调查研究可以发现，一些教师虽然意识到了深入教学的价值和魅力，也知道将深度学习落实到初中物理教学中能够取得不错的教学效果，但是他们对深度学习的内涵和精髓并没有充分的掌握，在实际教学中认为只要是给学生一个实验让学生自主探究，给学生一个定义，让学生自己理解并发表