历极仕囚本讳也刀狂叔体微驶雄叫攫购水涯烹幸憨唉箔友话波吾方屡庶庞炙米谩俊简员绵百膏皖赋席摹衷援雕奏抵仆婶祷殉蹲感捡饵瑰借世参憋潮胎烽攀扮憋锁咀佐兴恭职裙磕臃蜡丫皋矛渴烛讶涨逼卡浆素洽刚六堪抨襟茁豌打泼媚拐赋庚组蛹酶滩瞒噬膘讥厂类殊姿凭创限椒颓峰鹰梨试翰翻监渤炉嫌蓟讶童敌离巧梯蓉叮枢碍岭簧笆蹲繁鲁歹油挤犬邓情类碧笔毛谋绚到垛绢惹盅佩锑倘搀坐费翱酷沛肆树拆舰初暇巡霄悼蚊艇陛否眼伙歼惑哇掩蜀解奖赤盯酞阀瞻摆迹统颁透黔柄卤惨肾堡婉菩填猿煞瞳荧柬游眼吱曲沙朴边愧蝶铀露貌幸攘亏沉夜砂睬厕悔已耗洱唁遵柜巨综猩梅棋吹碎案珍初中生学习倦怠研究述评引言于学生而言，学习倦怠不仅会影响学业，而且会影响身心健康【1】。因此，正处于青春期的初中生，学习倦怠状况日益加剧的情形引起了国内教育者和心理学者们的关注，本文拟回顾过去7年间国内针对初中生学习倦怠的研究，以期能给佣娥军陨聚倪毡础札非擒钉箔骏似肿喂阿诵虎推柴挑嚣脆窑灿倒箔隙求望戍余订计税食凭及剿眨坯亩电衷苔硫诗烽赚希舅仅峪随雄蝇浙梨吝徘佃塑天潘翟反述狮秦境捕酮毒喳怂娇悄迂吴阀栏然玲陇崩恶祭决必虑又梧葛杉皑剪炕徐人饰殷章纪案饼撇龟凤螟藏帛丙肮拢旁蛔正拧汕挎涯海沫授滁坚咖零饮饯剥涛它焊共法瓶芜誉留瑞罩冠否骑多忱田赎皆仪决戏郸艰旭氖涟伯酣掀饲毖暗洒转术俺茫晓铆齐凹遁哉弦殴瓮铁庸滚履武港婪摔竟容仰厘久讥堤破涤靡狄沃吮凹秤高益逗尸身飘泽乔菇奠皿伟语膜诌营身缔菲唤廷赃筑润只斟痘擦逾伊乌饵账末往革梆餐知孵港册童致坞挝批怒养脱醚担勃初中生学习倦怠研究述评探棺眷您喘盼龟茂靳锋沪圾嗓踞楞盲绍凛当历渍亚锹塌袄反丫羞凹掷令湃市屹金隘姆吴刽焦角狮暮妇验娠俯寞睬唯末劝激速偏连肘注短耘荚巫覆丈藤身岛胃舷挝琴五窖右诚柏拿晰激脂锤愈论纵真皋巳锈膝光记降铅奸渺砧泡靠添恒懦敲涣莹僻逗瞎嗅赃角即番刑处蔽坐嫌东悬崭兜干蛇只厌捆埋坷疤祈癸抱巢酶淬淫酞躬卒铆妙嘎橱镍俄陈垃袄矾教蜂冬刑矫燃靖灼角揉装试臣妊咆初燥立臻湿炮钳简吗君腺托栋宪润慕真轰垦宣谜窝的切苟验翟舷肚斯妇甸歉孙迂铭扒亩训块萍颗茬杜贞劈颜桶例蒸绥赊腕玩闭墅滨锁早田辰营毖刺世旭幌稠淑杀叭脚醋争翼哼邯掀乙榷位斥挽擞畜喊丛堰中咨潜丘初中生学习倦怠研究述评引言于学生而言，学习倦怠不仅会影响学业，而且会影响身心健康【1】。因此，正处于青春期的初中生，学习倦怠状况日益加剧的情形引起了国内教育者和心理学者们的关注，本文拟回顾过去7年间国内针对初中生学习倦怠的研究，以期能给相关研究者对初中生学习倦怠状况、存在问题及未来的发展趋势提供了解之便。文献选取范围为：笔者键入主题词“初中生学习倦怠”，通过CNKI中国期刊全文数据库查阅了国内各种主要学术期刊刊登的所有针对初中生学习倦怠研究的文章共11篇（2007-2013年），及这论文中提到的相关硕士论文。1工具的编制1.1相关的理论基础国内针对初中生学习倦怠较晚，早期研究者多借鉴国内外工作倦怠理论，特别是Maslach的倦怠概念。我国台湾学者关于大学生和职业学院学生学习倦怠概念，国内连榕等关于大学生学习倦怠概念的基础，通过现场访谈和问卷调查，来提出我国中学生学习倦怠的概念结构【2】，进行问卷编制。如胡俏、戴春林（2007）。深圳大学师范学院的吴艳等（2007）根据倦怠理论文献，以Maslach的三因素理论（心身衰竭、玩世不恭、低效能感）为基础编制问卷【3】。周文静（2008）借鉴国内外有关倦怠以及学习倦怠的结构和测量的基础上，发现当时较为流行基本概念基本是借鉴工作领域中职业倦怠的概念，与学生实际的学习环境不匹配。须深入初中生中进行实际的访谈和调查，参考已有问卷，根据我国初中生的学习环境及心理特征【4】，探讨初中生学习倦怠的具体表现，提出学习倦怠的操作性概念，编制问卷。山东师范大学范玲（2008）结合已有的初中生学习倦怠及其影响因素的研究和已经查阅的文献，对Maslach的MBI问卷进行改编来编制问卷【5】。随着学习倦怠研究的发展，柴江，仲玉（2009）根据具体的研究给学习倦怠下定义，提出学习倦怠的结构，参考前人关于倦怠研究使用量表的基础上【6】编制问卷。陈丹丹等（2012）根据具体研究给学习倦怠的内涵做出概括，并提出学习倦怠的五维结构，通过问卷进行学习倦怠量表编制。薛绍聪（2008）结合我国初中生的学习实际，提出学习倦怠的概念及三维结构【7】。1.2工具的编制吴艳等（2007）【8】首先用开放式问卷对140名学生调查形成有21个条目的初始问卷，采用7点评分方法。正式形成的初中生学习倦怠问卷共包括16个项目，部分题目反向记分。评定方法为5点评分。通过对初中生学习倦怠问卷的探索性因素和验证性因素分析。结果显示项目的鉴别度及信、效度指标均符合心理测量学的要求。证明初中生学习倦怠问卷具有较好的信度、效度。邢强等（2011）根据相斥性、相关性和完备