朗诵大赛活动方案朗诵大赛活动方案篇1一、活动安排。朗诵大赛分三场进行，地点大礼堂。时间：xx月底。1、第一场：三、四年级（xx月xx日周xx14：50—16：30）。2、第二场：五、六年级（xx月xx日周xx14：50—16：30）。3、第三场：一、二年级（xx月xx日周xx12：30—14：30）。所有学生带坐垫。二、活动细则。（一）朗诵大赛的形式。1、各年级以班级为单位参赛，各班全员参与，以四横排的队伍登台表演（也可有一些变化）。上台阶的顺序为：第一排、第四排、第三排、第二排，下台时顺序相反。2、节目要以朗诵为主，可适当辅以简单的表演；以集体朗诵为主，适当变换形式，如：领诵、配乐、邀请老师参与等。3、时间要求控制在3——5分钟之内（不少于3分钟，不超过5分钟）。（二）朗诵大赛的内容。文质兼美适宜朗诵的课内外文章。三、朗诵大赛的评价标准。1、内容健康向上，适合本班学生的年龄特点。（10分）2、精神饱满，感情充沛。（20分）3、口齿清楚，语音正确。（20分）4、形式活泼，力求体现班级学生整体的朗诵水平。（形式10分、整体朗诵水平30分）5、服装整齐（10分）四、朗诵大赛的设奖。大赛分年级比赛设奖：1、六个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。2、五个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。3、四个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。朗诵大赛活动方案篇2一、指导思想：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。二、实施目标：1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维能力。三、活动主题：诵读古诗词，传团队精神活动时间：2014年11月28日10：00---11：30四、活动场地：学校中院五、活动组织1、活动主持：xx老师2、组织加分：xx老师3、场外布置与安全管理：xx老师4、邀请嘉宾：敖洪刚校长以及没有课的老师，其他班的学生可以参与欣赏。六、参赛对象：4－6年级每班分男、女两组，每组选4名学生参加，总共6各小组参赛。七、参赛内容：节选自老师所发的古诗词背诵八、参赛形式1、必答题：每人必答一首古诗，通过抽签的形式，选取题目，答对一首加10分。（四年级必答题1-10号，五年级必答题11—20号，六年级必答题21--30号）。2、合作题：每一组答两个题，读题结束后思考30秒，小组中会的举手，答对一题加20分。3、抢答题：共10个小题，读完说“开始”后按抢答器，提前按的扣10分，答对的加20分，答错的扣10分。九、评奖形式按小组合计得分，评出一、二、三等奖各一名，每班男、女小组合计得分最高的获得优秀团队奖，个人答题得分最高的获得优秀个人奖。朗诵大赛活动方案篇3一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：二、活动原则1．面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。2．数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。3．速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。三、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。4、提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。四、