小学语文教案小学语文教案锦集[10篇]作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。小学语文教案篇1教学要求：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的基础上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的`态度。在掌握有关的方法的基础上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：教学过程自我加减谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。指导看图。图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。你们还记得的方法吗？谁来说一说。（两种的方法都可以）看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、比赛。教学过程自我加减拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字、读音、组词拜、墓、端、团小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。小学语文教案篇2教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。2、通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的.？七、练习朗读课文。第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。四、识记本课的生字。1、由学生说说自己识记的方法。2、指导书写。3、抄写“读读写写”中的词语。五、完成“练笔”。1、指名读内容，明确要求。2、同桌互相说一说。（1）准备写哪种水果；（2）这种水果的形状、颜色、味道；（3）为什么喜欢它。3、指名3—5名同学说一说。4、把刚才说的写下来。六、教师巡视，解答学生作文中的问题。七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。板书设计：枝：常绿杨梅树叶：狭长我爱故乡