教育硕士学位论文兰州市中专生写作能力现状调查及教学对策研究InvestigationonTheWritingAbilityofTheStudentsofTheTechnicalSecondarySchoolsofLanzhouandResearchofTheCountermeasuresofTeaching独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）签名：导师签名：日期：兰州市中专生写作能力现状调查及教学对策研究一、研究的缘起和目的1、研究的缘起众所周知，中等专业学校是实施中等技术教育，培养各种应用性中级专业人才的机构，是职业教育的一部分。梅斯在《职业教育的原理和实践》中指出：“职业教育是为学生将来从事某种特定职业做准备的教育。”[1]在职业教育发展到21世纪的今天，职业教育在狭义上来说，“就是指学校职业教育，即通过学校对学生进行的一种有目的、有计划、有组织的教育活动，使学生获得一定的职业知识、技能和态度，以便为学生将来从事某种职业做准备。”[2]2000年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》（中专通用）的原则，就是“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”，力求体现职教特色和时代精神，从而培养学生的创新能力和实践能力。因此，中专语文除关注学生传统的听、读能力的培养外，更关注学生写、说能力的提高，以期培养出各行业所需要的具有一定写作能力的中等应用型人才。然而，目前兰州市中专生写作中存在的“内容空泛、形式呆板、层次不清、结构紊乱、中心旁落、语句不通”[3]等现象仍未得到根本改变，学生的写作能力还普遍较低，尤其是应用文写作能力更差，成为制约中专生综合素质全面发展和学生择业、就业的重要因素之一。2、研究的目的早在1979年，叶圣陶先生就指出：“多少年来，语文教学的效果不怎么好，很重要的一个原因就在于没有认真调查研究。要研究首先得调查，我希望咱们多做些实况调查。”[4]本文试图以教育学及写作原理等相关理论为依据，运用问卷调查法和观察法对兰州市中专生写作能力现状进行诊断性调查研究，了解其写作能力的真实水平，并从教学因素、非智力因素、环境因素三个方面分析造成现状的原因，结合教学实践提出对策，以便诊治一些学生的“写作无能症”，帮助他们扫除写作障碍，开掘写作潜力，切实提高写作能力，从而增强中专生素质的全面发展和学生择业、就业能力的提高；同时，使学生将来走向社会后面对社会众多的写作要求，有一定的适应性，并为改革写作教学，提高中专语文教学质量提供借鉴和思考。二、研究的背景20世纪四、五十年代，随着电子技术（主要是计算机和电信）、生物技术、新材料和新能源等新兴技术的突破和应用，科学技术的规模迅速扩大，科学家的队伍急剧膨胀，以至“整个人类历史上90%以上的科学家与发明家都生活在我们这个时代”[5]一方面新知识、新技术、新发展、新创造日新月异地迅速增长；另一方面从发明到应用的周期日益缩短，造成知识陈旧的周期愈来愈短。这种趋势与传统的教育思想、学习方法、思维模式和教育管理制度产生尖锐矛盾。主要表现在：一是人接受知识的能力与蓬勃增长的浩瀚的知识量之间的矛盾越来越尖锐。德国未来学家哈根·拜因豪尔指出：“今天一个科学家，即使夜以继日地阅读，也只能读完有关他本人专业全部出版的5%”[6]；二是提出人的有限的学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。在这样一个日新月异的知识经济时代，人应该学习什么和怎样学习，就成了首要问题。教育的目的已不能仅限定在使受教育者获得一定数量的知识上，而应将重点放在培养和开发他们的智能，教会他们如何学习，正如联合国教科文组织21世纪教育委员会于1996年发表的一个报告指出：“教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获得理解的手段；学会做事，以使能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的表现形式”[7]。可见，“学会学习”不仅是适应持续学习的需要，更是适应未来生存的需要。在上述时代背景下，