《村居》教案《村居》教案范文集锦七篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《村居》教案7篇，希望对大家有所帮助。《村居》教案篇1【教学目的】１、读顺古诗文字，读懂诗句的意思，体会诗中蕴涵的情感，进行有感情地诵读训练。２、想象诗中描绘的情景，感悟语言文字的优美。３、培养学生的合作学习能力，置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。４、培养学生的创新能力和阅读古诗的兴趣。【教学过程】一、画意入题，激发兴趣１、谈话：同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？２、学生交谈。３、谈话：老师这里有一幅关于春天的画，请大家按一定顺序看看图上都画了些什么？并说说看了画面之后你有什么感觉？（投影出示插图）４、学生交流。５、谈话：清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的《村居》。（板书课题）６、齐读课题，解题。二、初读古诗，感知文字１、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈自己听后的感受。２、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然后在小组内检查生字和古诗朗读。３、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。三、尝试释疑，读懂内容１、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组成员的合作学习自己理解诗句的意思？２、学生回答。３、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来，全班共同解决。４、学生小组自学，教师巡视指导。５、交流学习结果：⑴拂：做动作帮助理解。醉：联系生活经验（喝醉酒的样子）帮助理解。⑵结合插图及生活经验理解句意。６、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。（鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述）四、品味诗句，朗读悟情１、朗读前两句。抓住“醉”字，对照图画，联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。２、学生自由练习朗读。指名读。３、朗读后两句：谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的.心情去读这两句诗。自由练读。指名读。４、反复练习朗读：指名读。生生、师生比赛读。五、合理想象，还原意境１、播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。２、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么？有何感受？（鼓励学生畅所欲言，有创新的发表自己的见解）３、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的事情是什么？（学生回答）４、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光，来吟诗一首吧。学生起立，倒背双手，面对画面吟诵古诗。六、课外延伸，深化拓展１、如果你是一位画家，学完这首古诗后，你最想干什么？（鼓励学生画出自己对古诗的理解和感受，并融入自己独特的想象）２、古人特别喜欢赞美春天，流传下来许多描写春天的优美诗歌。请同学们课下每人搜集两首，练习朗读，准备举行“春天，我爱你”古诗朗诵会。《村居》教案篇2教学目标1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点：会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点：掌握两个多音字“散”、“长”。教学准备：课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的.词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想，识记生字。1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵