2024年拉萨的天空教案设计(七篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。拉萨的天空教案设计篇一（教师必须先让自己沉浸其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的愿望。）（一）学习第一自然段1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。）2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样。（教师趁机板书：湛蓝、透亮）（3）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！3、第二次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。1、让学生们自由大声的朗读第二自然段，给自己喜欢的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，互相提提意见。2、指名读自己喜欢的词语和句子。3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。①指名读句子，这句话让你想到了什么？（教师做适当引导，帮助学生理解）（这一句是难点，学生的理解有很多，让他们自由的说说，讨论讨论，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。）②教师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像是走进了仙境。4、怪不得人们说——（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。①自由读句子，问学生：这句话是什么意思？（学生的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。教师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。）②指导朗读，指名读。5、出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。①指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？②指名回答，映衬纯净对照明洁（板书：白云纯净草地明洁）③指导朗读。6、齐读第二自然段。指导学生读好第二自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。拉萨的天空教案设计篇二让学生通过朗读感受文章的语言美把握把握本文蕴涵的人文内涵体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵自读教学方法讨论，点拨主要教具1直接描写拉萨天空“蓝”2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好一歌曲导入播放拉萨的天空，拉萨那种独特的高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今天我们就来学习一下王宗仁的〈拉萨的天空〉，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样描绘他心目中的拉萨。二学生朗读、思考下面请同学朗读课文，并思考：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？讨论明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝直接描写：1象清水洗过的宝石一样清爽（比喻）2纯粹的淋漓尽致、无拘无束3净蓝净蓝的发亮4可以发出声音（听觉），把你的视线凝结景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三拉萨的天空教案设计篇三1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，体会1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明洁”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。课件，音乐，图片1、初读课文，了解大意；学习生字词。2、了解拉萨的大致情况。1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。出示湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照3、初读体会我的十分钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你