《满山的灯笼火把》教学设计字串6四（3）班吴建连教学目的1、学会本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。HYPERLINK"http://xxteach.com"\t"_blank"教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学过程一．导课字串5每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都可能遭遇挫折和意外。那么在遭受意外的情况下，应该这样去应对？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。二．根据课文的内容，我们可以把这件事分为三部分，起因、经过、结果。板书满山的灯笼火把字串9起因经过结果1．指名读第二自然段。这件事的起因是出现了意外事故——我坠入土井中，板书——坠入。字串坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话。指名读一读“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。”我采取的办法只能是哭着喊着——板书哭着喊着字串6这样做的结果怎么样？齐读“然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。”指导学生读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。字串52．这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？指名读第三自然段。多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着字串3齐读第三自然段。板书——坚持3．这个孩子只是聪明么？在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？——没有，说明我还是一个勇敢的孩子。指名读第四自然段，读出我的勇敢。板书——不哭也不喊4．这么聪明又勇敢的孩子，在大人们没有来到之前，是怎么坚持的？指名读第五自然段。“仍然坚持”“仍然”是什么意思？指导用“坚持”造句。字串9坚持——我坚持把作业写完才上厕所。坚持——地震中，在废墟里的伤病员坚持着，等待解放军去救援。5．小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。字串76．联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？举例说一说。字串5在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。三．孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。字串51．听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。”看！“紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮，顿时，我泪如泉涌。”我听到了呼唤，这声音是我渴望听到的。“渴望”是什么意思？用渴望造句。字串4渴望——看到别人都有《学习一点通》，我多么渴望也拥有一本啊。字串3渴望——越是学困生，越是渴望得到老师的格外关照。当时，我听到了呼唤，我看到了火把，顿时，我“泪如泉涌”板书——泪如泉涌。完成全部板书板书满山的灯笼火把字串4起因经过结果坠入坚持得救哭着喊着不哭也不喊泪如泉涌2。我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果然出现时，我感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，我情不自禁地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪，这是感动的热泪！字串9请同学们用感激的心情来朗读这一段。3。最后一段，注意标点符号，这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中永远难以忘怀的感情。齐读，读出浓浓的深情。四．学完了课文，你感悟到了什么？1．每个人的成长都离不开长辈们、亲人们的关怀和爱护，我们要怀着一颗感恩的心，去孝敬父母长辈，去尊敬师长，去关爱周围的人。2．我们要有自救意识，当遭遇意外事故的时候，要保持冷静，懂得自救。五．布置作业1．把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听。2．读课外读物《鲁滨逊漂流记》。一、激情导入每个人的成长过程中，总会有许多难以忘怀的事情，总有令人终生铭记的感动，那一声声焦急的呼唤，那满山遍野的灯笼火把就永远铭刻在作家邹德学的心里。孩子们，今天我们接着学习第九课《满山的灯笼火把》，一同去体验那份感