培养孩子计算能力培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，有速度，灵活新颖、持之以恒，才能收到良好的效果。一、加强口算的基本训练。口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，开始时不要求快，但要按规定时间完成。偶尔穿插学生常错、易混淆的练习题进行听算和看算训练，这种紧张而有序的训练，引起了学生的极大的兴趣。日积月累，持之以恒，学生计算速度和正确率有了一定的提高。二、设计多种形式的练习，提高学习计算的兴趣。要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，因此，我设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习。利用学生“好动”、“好胜”的心理，活跃课堂气氛，增强竞赛意识，从而产生计算兴趣。三、让学生树立信心。要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦，多表扬、鼓励，他们努力树立学生的自信心，形成良好的心理品质。四、培养学生良好的计算习惯。要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，克服粗心大意的毛病。在计算教学中,做到不断思考，不断探索，要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。才能使全班学生的计算能力得到更大的提高。