第二章地球上的大气第四节全球气候变化【从容说课】主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。“全球气候在不断变化之中”的教学中要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。全球气候变暖是第一部分内容的核心。人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些许影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。【三维目标】知识与技能：１、通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。２、举例说明全球变化对人类活动的影响。３、了解人类对全球气候变化的对策过程与方法：１、初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。２、从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策情感态度与价值观：１、培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律、并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。２、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。【教学重点】1．全球气候在不断变化2．全球气候变化的可能影响3．气候变化的适应对策【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。2．全球气候变化的可能影响【教具准备】多媒体设备、课件【课时安排】1课时【教学过程】导入（新课引入）（投影）珠峰、岛国图瓦卢的美丽海岸线、企鹅照片师：据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？生：（学生回答）师：在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。世界最高峰珠峰出现持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？其实，不仅这几个地区近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势。这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。（板书）第四节全球气候变化推进（新知识传授）师：气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。著名的《京都议定书》就是针对气候变暖而制定的全球性文件。我们对气候变化感觉不明显，因为气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。课前请同学们向自己的家长或熟悉的老年人做了一些调查，他们对气候变化的感受是怎样的？生：从前河里的水在冬季结冰很厚，而现在冬季结冰较薄，说明现在比过去气温升高了。师：大家思考这样的问题，地球上的气候从古到今是不是都是这样的呢？生：不是。师：全球气候处在不断的变化之中，而