?黄河的主人?第二课时教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学过程：一、复习导入1、黄河的主人是谁？板书：艄公2、为什么把艄公称为是黄河的主人？学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题答复得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。〔1〕指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？〔2〕什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？〔乘客〕2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？〔1〕自由读〔2〕同桌交流〔3〕班内交流〔4〕小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感〔1〕教师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客沉着的神情中体会到以外，还表达在哪里？请同学细细地读1mdash;7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。〔2〕交流A、黄河险①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？④你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥小结，引导交流B、羊皮筏子小、轻①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②小结板书C、艄公本身沉着①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②小结板书4、总结板书，出示重点句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。所以，艄公更值得敬仰和赞颂。三、延伸拓展，升华主旨1、重新整理预习本上的答案，并交流。2、选择写话：刚刚我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说②艄公，我想对你说③XX，我想对你说④我想对自己说相互讨论mdash;mdash;自己动笔mdash;mdash;班内交流四、总结课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！内容总结〔1〕?黄河的主人?第二课时教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理〔3〕同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢〔4〕mdash〔5〕我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人