[教学要求]1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。[教学难点]了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会。一、复习导入，唤起记忆1、板书：黄河的主人2、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些内容二、学习第一局部年，体会黄河上羊皮筏子的惊和险1、多媒体演示。2、看了这幅画面，谁能把课文中相关的文字读给大家听听3、出示第1自然段指名读;一;;一;评价：是否感受到胆战心惊;一;;一;再指名读;一;;一;集体读4、指导朗读第2自然段〔1〕出示第2自然段，仔细读读，然后谈谈感受。〔2〕交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点从哪些词语中体会到的，时随机点拨评价。〔3〕指导有感情朗读5、指导朗读第3自然段〔1〕当作者看到上面居然还有人呢此时他的感情又变成怎样了?呢〔2〕读相关语句谈谈感受〔3〕此时作者的心情可以用什么词语来形容三、学习第二局部，体会艄公的大智大勇1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面的自然段，你是否、能发现什么问题2、出示第6自然段，边读边思考，然后让学生质疑。乘客们为什么还在谈笑风生用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾3、自主合作探究，用自己喜欢的方式，去解决提出的问题。4、集体交流，鼓励学生畅所欲言。6、重点学习最后一个自然段，加深理解。〔1〕同学们，学到这儿，你想对羊皮筏子上的艄公说些什么〔自由交流〕〔2〕作者是怎样赞颂艄公的呢〔3〕指名读;一;;一;集体读〔4〕将这一段的人称他改成你，直接面对面的去赞颂艄公。〔自己练习;一;;一;个别说;一;;一;评价〕四、小结全文，深化主旨五、布置作业1、造句2、搜集资料：在当今现代交通工具异常多样和不断涌流的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史舞台内容总结〔1〕[教学要求]1、能够正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语〔3〕3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量〔4〕4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人〔5〕[教学难点]了解羊皮筏子的特点和功能〔6〕通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会〔7〕一