班主任工作范文之高中生叛逆心理分析及处理方法在我们的学习生活中，我们时常发如今校园里的同学们穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与别人不同，也能够不能够说为另类，别人安静学习时他成心大声跟同桌讲个笑话并让其别人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话时成心打岔等等。随着心理障碍的表现多样化，在如今的社会，在不同的领域心理障碍都会以不同的方式出现，近几年在学生中的心理疾病患者的人数也是有增加的趋势，学生面的家长和社会，考试，学习各方面不同的压力，这些都会成为心理疾病的隐患，下面我介绍一下高中学生逆反心理咨询题及处理方法。一、叛逆心理的情况普遍存在这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。详细表如今：对正面宣传作不认同、不信任的反向考虑；对先进人物、典范无故疑心，甚至根本否认；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。开场在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲；极度反感父母亲理解其日记或个人信件等隐私空间。对父母的教育言语不是特别顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。在学校正老师也极度反感其居高临下的说教，特别在乎个人的自尊心或面子。有时成心在课堂与老师抬杆，顶牛。甚至不顾后果与老师或同学发生冲突。挖苦表现进步的同学。有时对老师的批判报以“仇恨”的目光。二、叛逆心理的危害诸如上述的高中生出现的逆反心理情况往往让家长和老师瞠目不解。处理起来颇感棘手。由于叛逆心理尽管说不上是一种非健康的心理，但是当它反响强烈时却是一种反常的心理。它尽管不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严峻的，它会导致青青年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步开展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。因而对高中生这种逆反心理的危害不能够不引起注重，并研究教育策略。高中生的叛逆心理对他们的学习和心理妨碍特别大。有一个高三的学生说：高一时，因一次单元测试作弊，事后被英语老师严峻批判，我那时特别气愤，觉得英语老师太过份了，因而叛逆心理随之产生，之后，但凡上英语课我都不专心听，作业也不做，如此，导致我的英语成绩一落千丈。如今一想，我多么懊悔我当初的叛逆行为。有些学生在老师明令禁止高中生早恋后，更充满好奇和神往，反而堂而皇之地涉足禁区，并乐于早恋，最后耽搁学业。有些学生在老师批判其有早恋迹象后，没事变成有事，地下转成公开。但毕竟作为高中生无才能处理好情感咨询题，深陷其中而不能够自控，往往成绩一落干丈。有一位伤心的家长说：“我的小孩学习特别不用功，我疼骂了他一顿，他那时并没有过激的言行，谁明白他为此出走了一个星期，把我们家长急坏了，如今都不敢说他啦，我真想不太通如今的小孩如何啦”？叛逆心理对高中生人生观的构成和身心健康均不利的，尤其是在处理师生关系时是极不利的要素，处理不好，妨碍教学效果和课堂秩序，因而要研究有效的教育措施予以纠正，调整。三、高中生叛逆心理产生的主要缘故（一）叛逆心理是高中生成长过程中总是会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青青年的一个突出的心理特点。由于高中生正处于心理的“过渡期”，其独立认识和自我认识日益加强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把我当“小孩”，而以成人自居。为了表现我的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担忧外界无视了我的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要缘故。1、传统思想妨碍着家长中国长时间的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主认识，总认为小孩要绝对服从我，不能够有我的看法，否则确实是“忤逆”“对着干”，因而，小孩不会或特别少会把父母当成我的倾诉对象，怕我做错事后，遭到家长责备。这2、家长认识的错误，造成教育方式不当特别多家长缺乏一般的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，总是无视子女的自尊心和心理承受才能，尤其是小孩们有了过失时，不是与小孩们一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打小孩，使小孩在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾随着高中生的成长，独立认识渐强，要求有我的处事方式，不希望遭到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替小孩包办，如此子女的渴望独立与家长的好意关怀，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，特别少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因而，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。（三）学