1一、判断题：1、老猫教小猫找老鼠是教育活动。（错）2、古代雅典教育注重身心和谐发展，教学方法也比较灵活（对）3、文化的发展制约着教育的内容、方法等（对）4、青年期是定向的平缓发展期（对）5、课程就是我们所学的学科（错）6、良好的测验必须具备较好的效度和信度（对）7、高考录取过程是相对评价（对）8、20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（对）9、非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（对）10、教师的教育能力主要指传授知识的能力（错）11、中国最早的教育形态产生于商代的学（错）12、朱熹、王阳明是宋代的大教育家（错）13、裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（对）14、教育的成层功能指的是分层教学（错）15、教育可以降低人口的出生率，提高生命质量（对）16、多元文化教育指介绍西方文化的教育（错）17、儿童发展的比较平稳，一般不会出现突发性变化的阶段是少年期（错）18、教育目的对一切教育工作都有指导意义（对）19、教育方针与教育目的含义相同（错）20、校本课程是学校自己组织的活动课程（错）21、《论语》是孔子的著作（错）22、亚里士多德认为教育的最高目的是追求美德（对）23、赫尔巴特的《普通教育学》奠定了科学教育学的基础（对）24、教育是一种产业，当今以市场规律为转移（错）25、个体生命包括身体和心理两大部分（对）26、在个体的发展过程中总的趋势是先天因素和后天因素的影响差不多（错）27、课程就是教学计划（错）28、课程实施就应忠实于课程政策（错）29、教学在实施中是和教育、课程等同一的（错）30、高考上线是相对评价（错）31、教学就是提升学生智慧水平为目标的教育。（×）教学是以促进学生能力发展为最终目标的。32、2005年盐城市教育局积极引导超大规模学校，科学缩小办学规模，下移管理重心，全面提升教育教学质量。（√）33、我国目前新课程的设置是：小学以综合课程为主，高中以分科课程为主，初中设置分科与综合相结合的课程；（√）为顺应当前世界各国课程改革的潮流，我国新一轮课程改革，九年一贯整体设置义务教育阶段的课程，构建了分科课程与综合课程相结合的课程结构，小学阶段以综合课程为主，初中阶段综合与分科并行，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。34、健全的人脑必能产生正常的心理。（×）35、在学习中能“举一反三”，“以一贯十”是思维发散性的表现。（√）236、曾子曰：“吾日三省吾身”，这里的“省”就有自我观察的意思。（×）37、教育培养青少年儿童的过程就是德育过程。（×）德育过程是引导学生在活动和人际关系交往中接受教育和自我教育的过程。38、“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，说明家长和教师应满足儿童的一切需求，这样才有利于儿童身心的发展。（×）二、选择题：(A)1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例(C)2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性(CE)4、“一题多解”属于A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维(E)5、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错(ABC)6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识(A)7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系(ABC)8、我国的课程一般通过体现。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具(CD)9、新课改强调A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、