《大海的歌》教学设计教材：第二册音乐教材第七课。教学目标：让学生在听、看、说、演、做、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。《海上风暴》激烈、险恶的场面。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。教学重、难点：引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感；表现《海上风暴》的激烈场面，提高学生的音乐感悟和表现能力。教学方法：体验、模仿、探究、合作和综合的方法。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、听“海”。1、创设意境，引入课堂。小朋友，在今天的音乐课堂上老师要带大家去一个都非常向往的地方，想知道是哪儿吗？闭上眼睛仔细听一听，我们来到了什么地方？2、放海浪声。3、你怎么知道来到了大海边？（听到了海浪声和海鸥的叫声）二、看“海”。老师请大家一起去看海。今天，我们看海的方式有些奇怪，不用眼睛看，而是用耳朵和心灵去感受。听完以后告诉老师这大海是什么样的？（放《海》的伴奏音乐一遍。）学生可以回答是很美的；温柔的；脾气很好的；平静的等等。三、演“海”。老师想把每一位小朋友都变成一朵朵美丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿意么？1）随伴奏音乐表演。师：请每朵浪花坐在位置上把手伸开，随音乐用不同手势掀起姿态各异的美丽的浪花。2）随音乐添加海里的景物。温柔平静的海面上什么都没有么？学生自由发言。（有海鸥、各种各样的鱼、海面上还有船只。）3）继续放伴奏音乐两遍，师生共同演绎美丽的大海。指名几个同学扮演海鸥、各种各样的鱼，其余学生扮演浪花。适当进行评价。四、唱“海”。多美丽的大海啊！音乐家叔叔看到小朋友这么喜欢大海，特意写了两段歌词赞美大海。1）师按节奏读词，并用动作解释生词——掀起、广阔，搞懂歌词描绘的是什么时候的大海，静的还是闹的？2）随伴奏音乐学生有感情的朗读歌词。3）把握好歌曲情绪，正确演唱歌曲。4）小组合作表演唱。三、戏海。引入：在你们的歌声中老师觉得大海更美了，但大海也有变脸的时候，你们听这时的大海怎样了？1、放音乐《海上风暴》。2、学生自由发言，表达对音乐的理解。问：你刚才为什么感到害怕？眼前好像看到了什么？你们能不能把刚才自己对音乐的感受通过其他方式表现出来呢？3、演义《海上风暴》。（1）教师分组：哪组愿意来表演风暴中的海浪；哪组表演风暴中的海鸥和其他海鸟；哪组表演海中的鱼儿等；风暴中的小船哪组表演。（2）学生自主演义，放音乐一遍。（3）汇报表演。（音乐一遍）先交流，后表演。4、再次体验曲子《海上风暴》。小朋友可真厉害，刚才你们表现的曲子是挪威的一首著名的曲子《海上风暴》，它表现的正是刚才小朋友们所表现的内容，让我们再一起来体验一遍。5、演义“人类与海”的奇迹。小朋友们表现得真好，但你们别担心，在我们人类智慧的创造下，再险恶的海上风暴都将被征服，你们看，朱家尖大桥、岑港大桥一座座“跨海大桥”的建立就是例子。现在，我们可以在海面上悠闲的散步，和海鸥亲切交谈，还可以迎着海浪放声歌唱呢。放《海》的音乐，再次演唱歌曲。四、课后总结。在你们的歌声中，在我们人类智慧的创造下，老师觉得大海更美了。