课题阿长与《山海经》授课时间2012、10、22课型新授课授课教师唐金艳教学方法合作探究学习方法自主学习合作探究教学目标1、学习运用典型事例，塑造人物形象。2、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，体悟阿长性格中的纯真美。教学重点学习运用典型事例，塑造人物形象。教学难点体会作者对阿长的深厚怀念之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过老师描述，猜想四位文坛泰斗的名字，引出课题。学生踊跃回答。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。第一板块预习检测对导学案上“预习检测”部分走近作者、读准字音、“我”是阿长三个问题检测学生展示预习成果培养学生使用工具书、搜集处理信息、自学能力，为实现“教是为了不教”而努力。第二板块走近阿长速读课文思考：1、阿长做了哪些事？2、体会作者对阿长的情感态度变化。（抓关键语句回答）学生速读课文，找出文章围绕阿长所写事件，圈点勾画出有关情感态度变化的词语。完成事件的梳理，体会作者对阿长的情感态度变化过程。第三板块走进阿长精读课文阅读19-29段，谈谈作者为何如此尊敬阿长？讨论：联系全文，你认为阿长是怎样的人？1、学生朗读课文19-29段。2、找出文中相关语句体会作者对阿长的尊敬之情。3、小组合作探究，分析阿长的性格特征。通过师生合作探究，完成对阿长性格全面而深刻的把握，并且培养了学生合作、探究能力以及抓住相关描写用圈点勾画的方式钻研文本的良好学习习惯。第四板块怀念阿长为阿长写墓志铭（温馨提示：墓志铭是刻于墓碑悼念逝者的文字；内容：人物、身份+事迹+性格品质；运用第三人称，语言力求凝练）学生根据提示为阿长写墓志铭以写墓志铭的形式盘点收获，总结阿长性格、升华情感，又练习学生写作能力。课后作业阅读名著导读《朝花夕拾》中同样写少年往事的文章《五猖会》。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。板书设计