部编版三年级上册《大青树下的小学》课后题答案1.朗读课文，一边读一边想象课文摘司的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。（1）朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。这篇课文抒发了作者的自豪之情和对大青树下的小学的赞美之情。朗读本文时，要用自豪、赞美的语气，声音清脆。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音/真好听，这时候，窗外/十分安静，树枝/不摇了，鸟儿/不叫了，蝴蝶/停在花朵上，好像/都在听同学们读课文。（2）在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。“新鲜感”因人而异，每个人觉得有新机的词句也不尽相同。可能是感到新鲜的的名词，如，傣族、景颇族;也可能是感生的事物，如，大青树、绒球花;还可能是新鲜鲜的句式，如“从……从……从……”。欢欢：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些陌生的名词，我觉得有新鲜感，原来都没有听说过这些民族的名称。乐乐：我对文中表示事物名称的词语感到新鲜,如，大青树、绒球花、凤尾竹、墙铜钟等。我感觉凤尾竹一定很美，这所学校一定与众不同。美美：文中描写事物或人物的词语让我感到新鲜，如，鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮等，读起来感觉句子表达得更生动了。丽丽：文中一些表示动作的词语使我感到新鲜，如，穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引等。这些词语运用得非常准确，像“穿戴”一词,因为少数民族的服装很特别，用“穿着”就没有“穿戴”恰当。真真：文中有些句式很有新鲜感。如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”，这样的句式读起来朗朗上口，富有节奏感，这样描述上学路上的情景，引起我无限的想象。2．这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族。校园里种植着漂亮的凤尾竹，大青树的枝干上挂着古老的铜钟。同学们上课时，窗外十分安静，就连附近的猴子也来听课；下课了，大家在大青树下玩耍，许多小动物也赶来看热闹，人与自然和谐共处。3．你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候……放学了……示例1：下课了，操场上可真热闹哇！同学们有的玩单杠,有的跑步，有的踢毽子，还有的玩老鹰捉小鸡……但我最喜欢玩开火车了。有时，我们的火车太长了，车头和前面的车厢跑得快，后面的车厢跟不上，火车经常会断成几截。火车断了以后，我笑得喘不过气，使劲儿喊：“哈哈哈，车厢出问题了。哈哈哈，火车断啦……这一喊，火车头和前面的车厢才转过头来。我们的火车又开始跑起来了，还边跑边“放音乐”。我们唱着：“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开啦！火车开得多么好，咔嚓咔嚓向前跑！哈哈哈！课间活动真是快乐无比，操场上总是充满欢笑声。