师大多媒体教室方案前言随着科技的发展，我们已经进入了一个高速发展的信息时代。以计算机技术为核心的多媒体以及通信技术被广泛应用于各种领域。多媒体电化教学、网络教学、远程教学等已在全国各地悄然兴起。各式各样的先进设备操作越来越复杂，使用户在使用时感到相当不便。多媒体中央控制系统利用计算机及微电脑技术对多媒体电教室、会议室中的各种设备进行集中控制、管理，以简单明了的按键方式提供给用户使用，将复杂的控制转化为简单的按键操作，真正实现"所见即所控"。随着校园网络和多媒体教室的快速普及，整个学校的计算机网络建设将越来越受到教育人士的重视。多媒体电化教学的无纸化、网络化和远程化，正以崭新的面貌和非凡的教学手段进入各大、中、小学校，对过去传统校园建设来说无疑是一次重大的飞跃和变化。电脑技术、通信技术、网络技术的高速发展将传统的教学手段带入一个全新的时代，借助先进的信息技术，教师可以将所教授的内容快速地传达给学生，并对学生的反馈及时地做出反应。通过高速网络技术实现了计算机互联，使得教师、学生之间能有效地实现信息数据的交流、共享。多媒体网络教学系统正日益成为现代化校园的基础设施，它将综合集成传输包括教室、办公室、会议室等的语音、图像信号，对电脑设备、影音设备、演播设备、监控设备、环境设备进行集中及远程控制。现代化校园所采用的系统一定要有先进性。要求高标准，并且有很强的适应性、扩展性、可靠性及长远利益，以满足未来的要求。根据现代教学发展的需求，应该把多媒体中央控制系统纳入整体的教学网络，形成网络控制教学系统。我们的电教室系统可利用校园网络实现对全校所有教室的多媒体信息交互，使多媒体教室融入整个校园网络体系，让现代教学进入一个新时期。本方案由河北三明科技有限公司为河北师范大学多媒体教室项目设计。本方案设计具有前瞻性，满足长远发展。系统结构灵活，采用模块化设计，具有很好的兼容性及扩展性。系统建设既可一步到位，也可以根据学校资金及需求状况分阶段建设。无论一步到位还是分步实施，整个系统都能够协调一致，构成一个满足相应需求的功能应用系统，不会造成重复建设或系统冲突。第一章项目概述1.1功能划分根据学校实际需求和我们以往大量的工程经验，依据“可靠、实用、经济、先进、扩展”的原则，并结合本公司的产品性能，我们对学校网络化多媒体教学划分为以下三大类型：（Ⅰ）、基础集中控制型（Ⅱ）、音视频互动、监控型（Ⅲ）、多媒体录播型其中，Ⅰ型为Ⅱ型的基础，Ⅱ型为Ⅲ型的基础，三个类型既可独立建设，又可混合使用。学校既可以一步到位将所有多媒体教室建设成“多媒体录播型”，又可以根据实际需求及资金情况建设成Ⅰ型或Ⅱ型，以后再升级，甚至可以将教室划分为三种类型，分别建设，混合使用，无论是升级还是混合使用，三种类型都可以做到无缝衔接。这样根据需求分类建设，无须重复投入，可减少大量资源。以上三种类型所实现的基本功能、涉及的软硬件设施将在下面的章节详细介绍。1.2建设内容我公司对河北师范大学多媒体教室项目的具体要求进行了认真细致的分析，并做了大量的咨询工作，将河北师范大学多媒体教室项目定位为：（Ⅲ）多媒体录播型1.3设计原则及标准、规范1.3.1设计原则我们认为，系统总体方案的设计是整个学校教学管理系统今后使用、发展的关键，是校园网络建设的核心，因此我们在设计中突出了以下几点要求：（1）、合理选择设备，突出可靠性和实用性从用户的需求和实际应用出发，设计的系统是为了集中控制，方便操作，减少运营成本。所以，合理的设计和设备选型是至关重要的。（2）、合理规划、整体设计方案从学校的信息化校园整体建设目标和日常教学、管理工作实际需求出发，充分考虑信息技术、计算机技术、网络技术、广播电视技术，以及目前和今后发展情况的基础上，对学校整体网络建设方案的系统目标、总体结构、服务功能、建设步骤等主要方面做出明确解释。针对学校提出的既要保证教室内方便地进行多媒体授课，又要保证校园网内的办公自动化和计算机校园网功能，我们提出了智能宽带教学系统、有线广播系统与计算机校园网相融合的整体校园网解决方案，为学校实现所有功能要求的同时又节约了大量资金。（3）、把技术的先进性、功能的实用性、系统的开放性与可扩充性以及标准的国际性完好地结合起来系统采用符合国际工业标准、比较稳定成熟的、扩充性强的、开放性的（如可兼容其它品牌的网络中控）、具有多用途的产品(，在一定时间内或较长时间内保持领先、不落后并留有充分可持续发展的空间。这点对于系统标准化的设计显得非常重要。系统设计既要