会计学学法指导：针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。（六）教学过程引入古印度达依尔（国际象棋发明者）的故事第三环节：运用定义，判断具体函数（二）发现问题、探索新知（2）合作交流，动手画图（三）深入探究，加深理解（2）观察图像，合作讨论(3)得出结论，加深理解例1：比较下列各题中两个值的大小:(1)(0.3)-0.3,(0.2)-0.3(2)20.3,0.50.5解:(1)观察图像可得，(0.3)-0.3〈(0.2)-0.3不同底数幂在比大小时,可利用多个指数函数图象比大小(2)由指数函数的性质知203〉20=1,0.50.5〈0.50=l即20.3〉1〉0.50.5,所以20.3〉0.50.5不同底数幂比大小时,可利用图象法或利用中间变量(多选0，1)例2：已知下列不等式,比较和的大小（五）小结归纳，拓展深化