——附件1年度编号陆丰市教育科学“十二五”规划课题申报评审书（一）课题类别：课程教学(√)综合教育()课题名称：“小学数学高效课堂模式”的研究申请人：张景在所在单位：陆丰市碣石镇桂林小学申报日期：2014年3月28日陆丰市教育局教研室制二〇一〇年十二月填写说明1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。封面中的“课题分类”栏参考课题指南中的课题分类。2．本表可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。3．《申报评审书》中“二、课题研究设计与论证报告”为活页，总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。4．本表按规定时间一式三份（1份原件，其他可复印）报送至陆丰市教育局教研室。一、基本情况课题名称“小学数学高效课堂模式”的研究课题类别课程教育负责人姓名张景在性别男民族汉出生年月1977.08工作职务副教导主任专业技术职务技术员研究专长数学教学学历中师毕业学位工作单位陆丰市碣石镇桂林小学联系电话（办）（宅）（手机）15976763119通讯地址陆丰市碣石镇桂林村邮政编码516545电子信箱562815780@qq.com身份证号码44158119770828277X主要参加者姓名职称/职务研究专长在课题组中的分工或承担子课题工作单位张景在技术员/副教导主任小学数学主持课题组全面工作，负责课题研究设计、组织、管理等工作。陆丰市碣石镇桂林小学刘英武小学高级教师/副教导主任班级管理收集整理资料、信息；具体组织课题的开展陆丰市碣石镇桂林小学林巧贞小学高级教师/副教导主任小学数学收集整理资料、信息；主要负责成绩的跟踪陆丰市碣石镇桂林小学陈赛玉技术员/教师小学数学收集整理资料、信息；主要负责活动记录陆丰市碣石镇桂林小学预期最终成果（可多选）BA.专著B.论文C.研究报告D.教学资源E课程开发预计完成时间2014年3月——2016年3月课题主持人近五年来（2005年—2010年）课题研究情况主持的课题级别及完成情况课题主持人及研究组成员发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称报刊或出版社名称及日期作者二、课题研究设计及论证（限5000字以内）课题名称：“小学数学高效课堂模式”的研究（一）课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题1.课题背景及意义追求高效教学是教学的本质所在，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前小学数学教学实践中，仍然存在教师教得辛苦，学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。2.要解决的主要问题（1）教师课前准备不够充分，课堂教学盲然；（2）新课前盲目出示学习目标，淡化了情境创设，整个教学机械呆板，不够生动，对学生没有吸引力；（3）教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少，学生无法当堂完成作业；（4）教师较多是关注自己的教，而较少关注到学生的学，学生的学习方式单一，自学流于形式；五是教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视，造成学生两极分化严重等等。（二）课题的核心概念及其界定1．核心概念界定（1）对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。（2）对“教学模式”的界定“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。教学模式是教学理论在某个具体领域的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。（三）与本课题有关的国内外研究现状（包括本课题研究的主要理论依据及观点）1.与本课题有关的国内外研究现状（1）英