PAGE４南京农业大学工学院思想政治理论课学生实践报告课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论班级:学号:姓名:任课教师:黄和文时间:2012至2013学年度第2学期2013年6月28日南京农业大学工学院基础课部人文与社会科学教研室制农村教育发展的思考一、实践背景一方面，随着社会主义新农村建设的提出，农村建设受到越来越多的关注。新农村的建设包括政治、经济、文化以及生态文明等方面。在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的过程中，激起了我们对于农村文化建设的兴趣。另一方面，我学院近年来也不断举办各种形式的农村支教系列活动，我院学生对于农村教育关注度日渐提高提高。同样作为学生的我们，特别关注到了新农村文化建设中农村教育相对滞后的发展状况。对于农村教育发展的研究、思考可以提高大学生对于农村教育的认知水平。二、实践目的通过对我国农村教育发展现状的研究，我们更加全面地了解了不同地区农村教育各个方面的差异和存在问题，并可以从我们的研究结果中，对工学院的各种形式的农村支教等活动提供有益建议，提高活动效益。三、实践结果分析一、农村教育的现状1、农村学生辍学率高，普及九年义务教育难度较大虽然我国于2005年开展了普及九年义务教育，但是在中国农村贫穷地区，由于经济的限制，仍然有许多的孩子失学，导致无法完成九年义务教育的目标。2、高等院校录取农村学子的比例下降数据统计表明，城市人口中高学历的比例已明显超过农村，城乡差距正成为我国教育最显著的差距之一。优质的高等教育资源越来越少的倾向农村学子，伴随高等教育规模的扩大，精英类的优质教育资源更多倾向具有较强经济、社会、文化资本的优势阶层，而作为弱势阶层的农村学生更多地向地方普通高校的普通专业集中。3、师资力量薄弱，农村教师待遇偏低，教学资源流失严重主要表现在两个方面：一是教师的知识水平不高。二是教师队伍数量少。4、农村教学条件落后，设施不足相对于城市教育，农村教学条件差，许多农村学校无图书馆，实验室，多媒体教学设备，网络应用等教学条件。甚至有些学校连基本的教学设施，如桌椅，黑板，粉笔等都提供不了。5、农村经济发展落后，农村教育经费短缺教育经费短缺是农村教育发展的最大障碍。义务教育实行有“政府负责，分级管理，以县为主”的管理体制之后，中央和省级政府对农村义务教育投入少，一些经济薄弱地区的县级政府，其财政情况令人堪忧，根本无法保证义务教育经费的投入。二、现状的原因分析1、农村思想观念落后，整体文化水平偏低，导致辍学率高，阻碍了农村教育的发展。另外，我国的农村主要位于高原和山区，由于交通闭塞、历史的积累，教育观念落后，从而阻碍了农村教育的发展。2、农村经济发展缓慢，导致教师待遇低，教学设施投入困难，从而难以带动农村教育的发展。3、地方财政支出结构不合理，财政拨款在基础教育投入方面所占的比重偏低。4、国家教育体制内容脱离农村实际，阻碍我国农村教育的发展。由于我国的教育制度还是延续西方式的教育体制，教育的主要目标是为城市和现代工业输送人才。但当前农村教育的内容却与农业毫无关系完全是一种应试教育。三、一些发展农村教育的建议1、加大教育宣传，加强示范教育，让农村教育思想与时俱进。针对现阶段农村教育思想落后的现状，加大教育宣传的力度。2、促进地区经济发展，提高农村经济水平，促进农村教育的发展。走区域经济之路：因地制宜，根据自身的特色，发展区域经济。3、有计划地推进城市对农村的对口支援，城市对某些偏远地区进行多种形式支教，逐步改善农村教育落后现状。4、加大国家、地区教育费用的投入，改善教育投入不合理现状。国家教育投资的重点应向农村教育倾斜，优化教育费用的支出，使教育投入能够有较好的产出效果。5、设立教育专项基金。针对某些方面需要提别需要资金保障的方面，例如，贫困助学等。应该设立专项的基金，做到专项专用。确保项目的顺利运行。6、通过立法完善，同时明确财政支持。进一步改革和完善“以县为主”的农村基础教育管理体制，加大农村教育投入。学生自我鉴定：良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。在前期准备工作中，面对众多的实践选题，我们组认真选择，对于选题达成了共识。实践内容准备阶段，我们进行了充分的讨论与协商，共同确定了内容。顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。实践环节，一开始面对这浩瀚的信息需要整合，大家显得有些力不从心，但是大家并没有退却，而是发挥团结合作的精神，各司其职，各尽其能，在尽力完成自己的任务基础上互帮互助。并且小组成员定期开会，共同讨论如何解决困难。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。在活动后期