PAGEPAGE9小学六年级语文教案——青蛙看海[教材解读]童话故事?青蛙看海?讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的此岸。本课的情节用人物的对话展开，因此，有感情地朗读，积累相应的语言形式是本课教学的重点。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。3、在品读、想读、演读课文的过程中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的此岸。[重点、难点]1、分角色朗读课文。2、理解文中蕴含的深刻道理。[教学准备]录音机、磁带、实物投影仪、动物图片。[教学过程]课前活动：小朋友们，老师知道你们很喜欢童话故事，在童话故事里有许多可爱的动物，你最喜欢哪个，能模仿它的动作、声音吗让大家猜猜它是谁〔学生游戏〕一、情境导入大家模仿得真像，小朋友们，昨天呀，何老师接到一个，你们猜，是谁打来的告诉你们，是中央电视台的金龟子，她说，大风车栏目要举办梦想成真童话剧大赛，你们想参加吗想想演哪个童话故事呢〔生答〕好！我们就演;一;;一;?青蛙看海?吧。〔出示课题，齐读〕二、一读课文，整体感知1、这个童话剧里有几个角色故事发生在什么地方呢赶快翻开课本，认真读读课文。这个故事发生在哪儿〔生答，师板画大山、湖泊、大海〕2、?青蛙看海?这个故事就发生在这样美丽的地方，这部童话剧里有几个角色〔生答，师出示图片，边贴边引说：青蛙生活在;一;;一;湖边，苍鹰在;一;;一;蓝天上翱翔，小松鼠在;一;;一;树上快活地蹦跳。〕3、主人公是谁三、二读课文，抓住重点1、我们来看看青蛙说了些什么，请小朋友们用;一;;一;画出青蛙的话，边读边画。〔生画、答，师相机出示青蛙的话。〕2、你觉得哪些话比拟难读，可以提出来。〔生答〕四、三读课文，感悟表演〔一〕学习青蛙的话1、出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢〔1〕小朋友觉得这句话比拟难，那我们来看看，青蛙在什么情况下说这些话的呢〔生答〕〔2〕苍鹰〔移动图片〕告诉青蛙要看到大海就要登上大山。看，这是怎样的山〔生答〕〔3〕小小的青蛙看到这么高的山，情不自禁的说;一;;一;引说：天哪，这么高的山！青蛙说这句话时什么样儿看看课文。引说;一;;一;青蛙吸了口凉气。吸了口凉气什么样儿大家一齐演演。〔齐演，指名演〕〔4〕现在，这句话怎么读试试看。〔指名读〕怎么上得去呢意思就是;一;;一;上不去，我们要把这种肯定的语气读出来，谁再来一次〔指名读〕〔5〕现在读这句话不难了吧是呀，当遇到难读的句子时，我们可以多读几遍，如果能加上动作、表情，那就更好了。〔指名读，提醒加上动作、表情〕我们一起读读吧。〔齐读〕2、青蛙的这两句话小朋友觉得不难，相信你们自己能读好，谁来〔指名读〕出示：是啊，可是这山太高了，我上不去。相机指导：注意，青蛙说这句话时很失望，把这种语气读出来。这有什么难的！相机指导：青蛙开始有信心了，读得自信一点；你把这个！读出来了〔二〕学习松鼠的话青蛙跳上了台阶，他不停地往上跳，终于登上了山顶，看到了大海。青蛙能看到大海，对他帮助最大的是谁是呀，小松鼠一直在关心、帮助、鼓励他，现在我们来看看松鼠的话。〔出示〕自己读读，你喜欢哪句就读哪句学生读，相机点拨：小松鼠多关心青蛙呀！小松鼠发现了青蛙的长处，在启发、帮助青蛙呢！小松鼠在鼓励青蛙。我听出来了，小松鼠很快乐，在为青蛙鼓掌呢！〔齐读〕〔三〕分角色读1~10小节小松鼠对青蛙的帮助很大，其实呀，苍鹰也不错，他为青蛙指明了看海的道路。那苍鹰的话你读起来有困难吗我们分角色读好1~10小节，〔出示1~10节的人物对话〕，这次我们只读人物对话，要看清了，把你喜欢的角色多练练。〔各自读、指名读〕我们一起来试试，第一排读苍鹰的话，二三两排读青蛙的，第四排就读小松鼠的吧。可以边读边加上动作演一演。〔四〕学习11~12小节1、小朋友们读得不错，你们有没有发现，我们把人物对话读好了，童话剧的表演就比拟容易了。〔出示11~12小节〕课文11~12小节没有人物对话，那怎么演呢〔生答〕2、那我们就要认真读读课文。〔指名读〕其他小朋友边听边想小青蛙在登山的过程中遇到哪些困难3、小青蛙在登山的过程中遇到哪些困难〔累、渴〕还有吗4、小青蛙一路上遇到这些困难，会怎么说小松鼠又会说些什么同座讨论讨论。一个扮演青蛙，一个扮演小松鼠。引：青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳〔同座合作演〕5、在小松鼠的帮助