2012-—2013学年度下学期长沙市小学语文教研工作思路2013年2月26日今后一段时间的中心工作思考酝酿启动课题“小学语文‘阅读与表达’实践活动研究”（选题表述暂定）。欲通过策划和开展系列突显“阅读与表达”特质的语文实践活动，有效提高教师和学生的语文听说读写能力。先期以活动为载体展开研究，继而转入课堂教学研究，以期获取常规教学中有效阅读和表达的做法、总结诸如课外阅读挤进课堂等的经验，加速改善语文教学行为、积极改变语文学习方式。本学年的特色工作拟策划下半年组织、举行首届“长沙市小学语文教师爱阅读善表达竞赛活动”，观摩人数可以较多，期待活动作用于喜人的小语教师群体读书热。本学期工作思路（每次活动另有具体活动通知）一、写字教学专题讲座时间：三月上旬地点：雨花区少年宫讲课人：雨花区少年宫书法教研员谭石光老师参加人员：低中年级语文骨干老师（兼写字教学）代表（雨花区少年宫将于四月份举行“行楷字教学现场观摩与经验交流活动”，届时邀请各教研员及部分老师参加）二、定期举行“优秀教师爱阅读会思考善表达讲坛与培训活动”时间：每月一次，每次半天。地点：不固定。讲课人：优秀文化人，优秀学者型领导，优秀教研员，优秀一线教师。参加人员：长沙市第八届小语会优秀理事和个人会员、语文教研组长约二百人。区县推荐和个人申报结合，实行淘汰制。要求：活动前、后与会人员皆有阅读、撰文的要求，通过把专家请进来、把经验得失交流开来，优先提升这个群体的专业素养及品质。三、湖南省习作教学比赛的配套活动（具体见省活动通知）1．三月下旬举行长沙市教学选拔赛，时间一天，抽签产生五个区县（天心、雨花、高新、宁乡、浏阳）参加本次市级选拔活动。2．征集习作教学光盘、教师习作教学论文、学生优秀习作送省参评。3．组织教师观摩全省赛课活动。四、课题思路小学语文“阅读与表达”实践活动研究1.概念把握阅读与表达：阅读是关注表达的阅读，这是语文学科对阅读的要求；表达是折射阅读积累、体现阅读理解水平的表达。阅读：涵盖“精读、略读”，包括“单篇课文阅读、群文阅读、整书阅读、单元整合阅读”等各种方式。表达：涵盖“书面表达、口头表达”，包括“表达内容、表达方式、表情达意”等诸多表达因素。2.研究线路设计针对教师的阅读与表达实践活动①每月一次“优秀教师爱阅读善表达讲坛与培训活动”具体设想：通过把专家请进来、把经验得失交流开来，优先提升优秀教师群体的专业素养及品质。②每年一届“长沙市小学语文教师爱阅读善表达竞赛活动”具体设想：在规定网页上推荐、上传好文章，附推荐理由说明辞→精选文章编印《好文集》→选手现场抽取并阅读《好文集》中的2至3篇文章→准备半个小时，结合文章内容，自主确定话语点和视角，即席演讲15分钟。评委由教研员和骨干教师代表组成，现场亮分、报分。针对学生的阅读与表达实践活动①利用好每年的全市性学生作文竞赛活动每年的全市性学生作文竞赛活动，通过研制更科学的命题方法与评分细则，促阅读与表达的提高。如：提供几篇文章让学生阅读，再自拟题目进行写作，让爱读书会读书的孩子脱颖而出。②条件成熟后组织类似“读书达人”的优秀班级、优秀学生竞赛评比活动3.特别说明课题是用来牵起长沙市小语教研工作的一根主线，需要教研员群策群力，但为了发挥课题主研人员的积极性，也是考虑课题申报中主研人员的填报，本课题实行活动项目负责制，以上初步设想的四个项目分别招标，欢迎申报。其余人员主要是完成规定动作，不列入主研人员。