最新【精品】范文参考文献专业论文谈会计技能大赛对培养会计人才教学改革的作用谈会计技能大赛对培养会计人才教学改革的作用摘要：开展职业院校技能大赛，可以检验各职校的技能教学成果和选拔优秀学生，可以引导各职校进行教学内容的选择，实训方式的改革，课程模式的更新和育人理念的确立，形成良性循环，保持健康发展，从而快速地提高学生的素质和技能。以高职会计专业技能竞赛为导向，分析高职会计教学改革的方向和策略。关键词：技能大赛；教学改革；会计专业中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）06-0264-02“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，目前技能大赛已经成为全国各省、各职校的重要赛事，初步形成了“校校有比赛，层层有选拔，师生齐参与，全国有大赛”的良好局面。它是中国职业教育制度的创新，也是教育工作的一次重大设计，更是对中国职业教育课改的具体实践。对加快职业教育课改具有十分重要的作用。一、高职会计教学的现状近年来，职业学校会计教学虽然进行了多方面、多层次的改革，课堂教学和课程设置也进行了不断的创新和发展，但仍然存在着许多不如意的地方，仍然有与社会需要不相适应的地方。（一）课程内容不紧凑，实践教育不足高职会计教学在课程设置上，过分强调知识的完整性、系统性，而忽视了知识的实用性。课程内容与学生的职业岗位不能相互匹配。会计技能部分不够重视，珠算、点钞等大多随堂练，电算化部分最多有个会计实训周，学生一知半解，效果可想而知。同时，学校实训设备有限，使一些本应该在实训机房完成的教学项目只能在教室里进行。忽视了学生职业能力的培养，缺乏必要的实践应用学习。（二）教学案例选择不精当，“双师型”教师不足当前，高职会计教学选择的案例素材各异。但一个共同的特点就是缺乏规范的案例教学。案例教学的素材缺乏实用性、典型性、针对性、综合性、启发性和借鉴性，直接影响了高职会计教学的水平和教学效果的提高。此外，从师资力量来看，真正的“双师型”教师不够，使得专业课教学水平差异较大。二、高职会计教学改革的方向与策略（一）开发校本教材在选用优秀高职教材的同时，学校一定要结合地方经济发展的情况，结合学校的实际条件、学生的兴趣爱好和工作的实际需要，从职业岗位的要求入手，注重自编教材的开发与利用。同时，在编写教材时，把会计技能大赛融入其中。使校本教材的内容及形式能够尽可能地体现课程设计的总体要求，将分散的具体会计准则融入各要素核算活动之中，使其具有鲜明的会计职教特色。（二）优化案例素材优秀的教学案例应该具备真实性、典型性、针对性、借鉴性以及综合性。因此，教师在课堂教学时，要以举办的会计技能大赛具体实例引导和开发学生，让他们理论联系实际，在实践中充分理解理论知识；用技能大赛的案例来反映会计教学内容的一般特征，让学生举一反三、触类旁通，从会计技能大赛的具体实践中了解和掌握更多的知识，解决更多的问题。用针对性的会计技能大赛案例解决课程中的一些重点和难点知识，使学生对课程的重难点问题有较为深刻的理解和感悟，从而实现教学目标。（三）完善会计实训建设进行会计教学改革，除了软件上的改善提高之外，还要加强会计实训项目的设施建设。首先要加大实践教学环节的资金投入，做好项目预算，确保资金投得进来，项目用得起来，效果显现出来。其次从技能大赛的项目来看，需要各职业院校的会计实训基地完善起来，包括校内实训室的建设和校外实训基地的开发两个方面。其中校内实调室侧重日常单项训练，校外实训基地侧重师生到校企合作单位的财务部门实习参观等。最后要设计一些与会计技能大赛项目相关的专项实训项目，如点钞专项实训、数字录入竞赛性实训、会计实务电算化模拟企业实战沙盘演练等。在会计实训的课时安排上，采用专项实训与日常实训相结合的方式。技能大赛要求实践操作的，都要采用各阶段最有效的方式训练。初期可采用日常随课时实训的方式，如电算化软件，在学习初期，各模块需要分步骤理解掌握；点钞需要各种方法的演练；数字录入需要正确的指法反复练习。基本方法掌握之后，需要大量时间投入练习，则实训课时的安排也转入阶段式的。（四）教学方法和考核标准多样化对于会计专业教学，采用教、学、做合一的教学方法，对实践性强的专业教学采用现场教学法；对大部分内容的教学实行项目教学法、案例教学法；在所有实训课程中推行讨论式教学、探究式教学、分层教学等教学方法，并充分运用现代教育技术和手段进行教学。同时，系部还应建立符合职业能力培养要求的考核标准，根据不同模块类型采取灵活的考核形式，实行考试与考核相结合、书面考试与面试相结合、结业考试与阶段考试相结合的方法。在实训技能考核中注重对学生最终作业的考核，毕业实习成绩评价则形成了以企业鉴定和学生作业为主、以实习报告为辅的现场专家参与的评价制度。（五）优化“双