化工原理理论课教案授课教师:赵彦巧教学课题上学期考试小结课型化工原理理论课对象制药工程专业2006级本科1～2班教学目的1.掌握：2.熟悉：教学重点教学难点无。教学方法讲座式、启发式课时安排70分钟20分钟教学步骤、内容（详细内容见课件）考试情况及问题上学期期末考试题型有：填空、选择、判断、名词解释及分析计算等五种题型。其中分析计算题的答对率较低。化工原理课程工程性较强，学生初次接触工程性学科，学习起来比较吃力；另外，分析计算题要求学生具有分析问题与工程计算的综合能力，也是分析计算题答对率较低的主要原因。根据本门课程图表多、计算多、工程性强但课时有限的特点，①充分利用多媒体教学设备，加大教学信息量，加强教学交互性，使同学对图表理解更直观，基本概念更清晰。②强化习题课，加强工程计算及计算机应用的训练。进一步加强计算能力的训练、增强分析问题解决问题的能力。学习方法学习态度：认真学习四步骤：①课堂：认真听讲、记笔记②平时：独立、认真、按时完成作业③考前复习：课本、作业及学习指导④考试：只有平时踏实学，考试才会不慌张。小结(10分钟)重申学习方法。思考题化工原理理论课教案授课教师:赵彦巧教学课题液体蒸馏第一节双组分溶液的汽液平衡第二节蒸馏与精馏原理课型化工原理理论课对象制药工程专业2006级本科1～2班教学目的1.掌握：双组分汽液平衡计算常用公式。2.熟悉：双组分汽液平衡相图常见形式及其作图方法。教学重点1.双组分汽液相平衡关系。2.相图的绘制及相关计算。教学难点无。教学方法启发式课时安排5分钟60分钟15分钟15分钟教学步骤、内容（详细内容见课件）一、概述蒸馏是分离液体混合物的典型单元操作。如何实现蒸馏？举例说明。举例：苯与甲苯混合液的分离与其他分离操作相比，蒸馏的优缺点。蒸馏的应用蒸馏方式及选择二、两组分理想溶液汽液平衡利用相律分析两组分溶液达到气液平衡时的平衡关系。1）等温图2）等压图（平衡温度—组成图）：重点讲解。3）气液平衡组成图气液平衡关系的确定相对挥发度的概念及意义三、非理想溶液汽液平衡正偏差溶液与最低恒沸点：举例说明（乙醇—水体系）负偏差溶液与最高恒沸点：举例说明（硝酸—水混合物）四、蒸馏与精馏原理单级蒸馏操作原理：简单蒸馏与平衡蒸馏由单级蒸馏原理引出多级蒸馏原理即精馏原理精馏操作原理与流程精馏操作的一些概念，如：加料板、精馏段、提馏段、理论板及回流比小结(5分钟)1.汽液平衡相图。2.相关计算。思考题1.为什么说α是蒸馏分离的推动力？2.如何能获得汽液平衡数据？化工原理理论课教案授课教师:赵彦巧教学课题第六章液体蒸馏第三节双组分溶液连续精馏塔计算（1）课型化工原理理论课对象制药工程专业2006级本科1～2班教学目的1.掌握：精馏塔物料衡算、操作线方程。2.熟悉：五种不同热状态进料方式对精馏的影响。教学重点1.三种操作线。2.进料热状态。教学难点1.操作线描述、意义及作图。教学方法启发式课时安排10分钟15分钟10分钟50分钟10分钟教学步骤、内容（详细内容见课件）一、概述分析双组分溶液连续精馏过程中涉及的操作参数。连续精馏计算的两个假设条件：理论板与恒摩尔流的假定全塔物料衡算：注意流量与组成的对应（作业题5）二、精馏段操作线操作线方程的意义对包括精馏段某塔板以上塔段及冷凝器的范围作物料衡算即得分析精馏段操作线方程的意义三、提馏段操作线对包括提馏段某塔板以下塔段及再沸器的范围作物料衡算即得分析提馏段操作线方程的意义四、加料板操作线对加料板分别作物料衡算及热量衡算，联立两衡算式可引出进料热状况参数，并分析进料热状况参数的意义。进料热状况参数值的求解（作业题6）分析实际生产中可能的五种进料热状况。（包括各进料热状况下的实际塔内操作情况及进料热状况参数的大小）联立精馏段操作线方程、提馏段操作线方程及进料热状况参数的公式，即可得到加料板处的操作线方程。分析加料板操作线方程的意义五、操作线在y-x图上的表示图示说明作图程序。（作业题8）小结(5分钟)1.三个操作线。2.五种进料状态。思考题1.如何在x－y相图中作出三种操作线。化工原理理论课教案授课教师:赵彦巧教学课题第六章液体蒸馏第三节双组分溶液连续精馏塔计算（2）课型化工原理理论课对象制药工程专业2006级本科1～2班教学目的1.掌握：塔板数的逐板计算及图解方法。2.熟悉：相关公式及作图方法。教学重点1.计算程序。2.作图程序。教学难点1.无。教学方法启发式课时安排10分钟