小学四年级语文教案——?少年聂耳?教学设计之一教学目标I．学会本课的13个生字，读准多音字调的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。2．能照样子，用每当总写句子。3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。4．知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。教学重点与难点教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。第1教时(一)教学目标1．学会13个生字，读准多音字调的读音，理解新的词语。2．理解第1、2自然段的内容，能用lsquo;每当总口头造句。3．完成(作业本)第1、5题。(二)教学过程1．揭示课题，了解大意。(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一答复)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。2．学习生字新词。(1)学生自学汇报，教师指点疑难。字音：调在这儿念diagrave;o，是腔调、曲调、小调的调，不含调解、淘气、调笑的tiaacute;o；诞dagrave;n的读音不要与延yaacute;n混淆。字形：偏与rsquo;翩是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；诞、降、妙书写时不要少竖少点。(2)复习稳固生字新词。3．指导学习第1自然段。(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他创作了许多革命歌曲中看出来，也可从举例中国歌是他谱写中看出来。理解杰出：才能(或成就)出众；谱写：这里指写作乐曲；音乐的乐念yuegrave;，不念快乐的乐legrave;。(2)简介国歌mdash;mdash;(义勇军进行曲)。4。指导学习第2自然段。(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写聂耳lsquo;少年时代就非常喜欢音乐，其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。(2)结合(作业本)第6题的第(1)题，划出聂耳迷上笛子的句子，说说他的动作与神态。理解侧耳倾听：侧过耳朵仔细地听，形容听得很专心、很细心。让学生表演rsquo;侧耳倾听的神态。(3)结合(作业本)第5题，理解降临的意思，会照样子用每当总说话。降临：临，来到、到达；来到。通过填每当总加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳常常去听的常常是与木匠师傅每当总相对应，说明次数很多。在读懂课文原句的根底上，让学生先说每当看到鲜艳的五星红旗升起，我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式。再让学生各自说句，全班交流，点拨指正。5．完成(作业本)第1、5题，第6题的第(1)题。第2教时(一)教学目标1．能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。2．理解第3、4自然段的意思，，能说出第4自然段的主要意思。3．完成(作业本)第2、4、6题。(二)教学过程1．指导学习第3自然段。(1)恳求什么意思?聂耳恳求什么?恳求：诚恳地请求。教教我指他要学吹笛子，请木匠当老师。木匠师傅为什么会发出疑问你也喜欢吹笛子?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的徒弟是什么徒弟?跟木匠师傅的师傅相对吗?讨论小结：指学吹笛子的学生，跟教吹笛子的师傅?老师?相对，此时的木匠师傅变成了教吹笛子的师傅了。(2?结合(作业本)第6题的第(2)题，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。讨论小结：从此指木匠师傅容许聂耳的恳求，同意教他吹笛子这一天。天天学吹可同第2自然段聂耳常常去听笛子相比拟，说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了。2．指导学习第4自然段。(1)聂耳爱玩吗?从哪儿看出来?为什么他不去攀登龙门?讨论小结：从与哥哥一起到西山游玩可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩，很喜欢风景名胜。但他更爱音乐，利用一切可利用的时间，包括游玩中的点滴时间学吹笛子。(2)简介昆明西山及滇池风景名胜。(3)指导朗读第2句话的转折语气，理解却字的转折意思。(4)结合(作业本)第7题，口头概括本段的主要意思。提示学生可用谁mdash;mdash;聂耳干什么mdash;mdash;不游龙门，而去学吹笛子来概括。3．完成lt;作业本)第2、4、6题。第2题，参考答案：调tiaacute;o(淘气)乐legrave;(快乐)觉jueacute;(觉察)教jiāo(教书)调diagrave;o(小调)乐yuegrave;(音乐)觉jiagrave;o(睡觉)教jiag