人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课第三单元《复式统计表》单元备课教学内容本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。教学目标：知识与技能目标】使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。过程与方法目标】引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。情感与态度目标】进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。教学措施：1.学情分析：本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。2.具体措施：1).要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。2).注意让学生进一步认识统计的作用。在二年级下册，学生已经学会了利用统计结果进行合理的预测，并初步理解了统计在实际生活中的作用。本单元的教学需要结合实际情景，让学生理解在日常生活中为什么要使用统计，并进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。本课时的教学目标是：初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析；经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力；感受数学与生活的紧密联系，增强数学研究的兴趣。本课的重点是对复式统计图结构的认识，数据的填写及分析；难点是通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。教学设计如下：一、创设情境，导入新课。教师出示教材例1情境图，请学生谈谈自己的爱好。然后，教师引出主题——用统计解决问题。二、探究新知。首先，教师教授例1.在例1中，教师会让学生选择适当的方式收集数据。教师会给出两个预设方案，全班一同举手表决或男生和女生分开统计。集体讨论后，学生会决定采用男、女生分开统计的方法，并进行统计。然后，教师让学生完成数据收集与整理。最后，教师让学生分析数据，从两张表统计的数据中获得信息，并进行个性化分析。接着，教师会让学生比较与体验。首先，教师会让学生观察、比较两张表格，发现两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。然后，教师会制造冲突，用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。最后，教师会让学生回答一些问题，例如女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？通过这些问题，学生能够更好地理解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。1.引入学生提出了将两张统计表合并成一张的建议，教师引导学生讨论并介绍了“创造”统计表的方法。2.研究过程学生根据教师的指导，将女生的表格折去标题和第一行，放在男生的表格下面，改变“人数”栏为“男生”和“女生”，并将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。教师运用课件呈现新的统计表。引导学生比较新旧表格的不同，出示课题“复式统计表”，让学生回答三个问题，体验统计表的优点。3.巩固练学生进行现场统计，交流答案并解读信息。完成练八第1题。