匆匆朱自清教学目标?1．会写本课2个生字，正确读写“挪．会写本课个生字正确读写“个生字，伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。?2．有感情地朗读课文，了解课文的主．有感情地朗读课文，要内容，要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。达方式，积累语言。?3．抓住重点句段，体会作者表达的思．抓住重点句段，想感情，懂得时间宝贵，想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。间的意识。朱自清,字佩弦。朱自清字佩弦。是中国著名的诗人和杰出的散文家。人和杰出的散文家。朱自清是五四”浪潮的推动下，在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯的，活道路，开始文学生涯的，直至逝世。逝世。1928年出版的散文集《1928年出版的散文集《背影》年出版的散文集使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。《绿》、桨声灯影里的秦淮河》荷塘月色》《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。是其代表佳作。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平去世。彰显出崇高的民族气节。学习生字词遮挽伶俐赤裸裸旋转徘徊挪移蒸融泪潸潸头涔涔确乎：的确。确乎：的确。涔涔：汗流不止的样子。涔涔：汗流不止的样子。潸潸：流泪不止的样子。潸潸：流泪不止的样子。徘徊：在一个地方来回地走。徘徊：在一个地方来回地走。游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。朗读课文情感：情感：淡淡的忧愁语气：沉思语气：语速：语速：舒缓整体感知1、匆匆是什么意思？匆匆是什么意思？2、文章写了什么？文章写了什么？3、表达了作者怎样的感情？1、岁月匆匆，时间匆匆，一去岁月匆匆，时间匆匆，岁月匆匆不返。不返。2、本文围绕“……”，先写本文围绕“本文围绕，先写……再写……，最后再写，最后……。。3、对时光流逝的无奈和惋惜。、时光流逝的无奈和惋惜。思考梳理●文章分为几部分？文章分为几部分？文章每一段讲的是什么内容？●文章每一段讲的是什么内容？●请简要说说作者的写作思路。（1）日子为什么匆匆的问题（2-4）写日子悄悄流逝（5）反问日子为什么一去不复返你从哪些文字中感受到时间的流逝和朱自清先了时间的流逝和朱自清先生的无奈和痛苦无奈和痛苦呢生的无奈和痛苦呢？题都城南庄唐.崔护崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但聪明的，你告诉我，是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？?用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨排比的句式描写燕子有再来的时候，描写燕子有再来的时候柳有再青的时候，桃花有再开的时候，柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？看似在问，不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念品读文章从语言方面（用词、修辞等）用词、修辞等）从内容方面作者所表达的意思和情感。）（作者所表达的意思和情感。）②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日像针尖上一滴水滴在大海里，子滴在时间的流里，没有声音，子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。影子。?这句话运用了这句话运用了————的修辞手法，把—的修辞手法，的修辞手法———比作比作————，把——比作比作——，比作，比作，形象、生动地写出了———表达了作者表达了作者—形象、生动地写出了表达了作者—的情感。的情感。的情感?时光流逝一去不返时光流逝一去不返的情境，的情境，表现了作者无奈的情绪和焦急的情感。急的情感。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃洗手的时候，日子从水盆里过去；饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。便从凝然的双眼前过去。?这句话运用了排比的修辞手法，这句话运用了排比的修辞手法，整齐有气势的写出了日子在生活的不经意中来去匆匆的情景，活的不经意中来去匆匆的情景?表达了作者对时光逝去的无奈。表达了作者对时光逝去的无奈。④过去的日子如轻烟，被微风吹散过去的日子如轻烟，如薄雾，被初阳蒸融了；了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？着些什么痕迹呢？?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，比作——，比喻独度的概括，把——比作比作，联想新奇。轻烟、特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了”蒸融了”“吹散了”，