校长办公室范文之义务教育阶段综合实践活动课程施行方案为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程施行的标准化、常态化，依照《教育部根底教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于施行教育部的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中〔2009〕33号）等精神，结合我市实际，特制定本施行方案。一、指导思想以科学开展观和全面推进素养教育为指导，以建立具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践才能和社会责任感及良好个性质量为目的，以构成方式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，标准课程施行与治理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。二、施行意义综合实践活动是国家设置、地点治理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区效劳与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是根底教育课程体系、课程构造的严重改革，是促进新情势下人才培养方式的转变、落实素养教育目的的重要措施。综合实践活动课程的施行，有利于表达新课程改革的根本理念，全面施行素养教育；有利于亲密教育教学和现实生活的联络，改善学校教育的课程构造；有利于鼓舞老师制造性地施行课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德质量；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。三、课程目的引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经历，构成对自然、社会和自我内在联络的整体认识；体验并初步学会咨询题处理的科学方法，具有咨询题认识，开展良好的科学态度、创新精神和实践才能；构成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量。四、课时安排依照浙教基〔2009〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3—6年级每周3课时，7—8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不妨碍学校正常教学的前提下，能够随活动需要采取灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排１课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的根本领域是研究性学习活动、社会实践和社区效劳，也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。各校可按照亲近与探究自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自我（人与自我）三个维度进展设计和组织，以主题活动方式开展，详细如：（一）文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。（二）社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者（节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学咨询题、关注外来人口等。（三）科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾咨询题、城市与绿化、周围的科学等。（四）科技制造制造类主题：如模型制造、制造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。（五）社区效劳与社会实践：如敬老效劳、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会消费劳动、郊游、参观等。各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。九年级综合实践活动可整合学校课程与地点课程进展（3-8年级地点课程《人·自然·社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可依照实际每学期单独教授一种，也能够交织隔周教授一种，但不能用地点课程、校本课程替代综合实践活动课程）。六、组织施行（一）加强领导，提高认识认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、施行素养教育的最根本要求。校长作为课程施行的第一责任人，必须提高认识，领先学习，努力实践，使本人成为综合实践活动课程的行家。（二）建立队伍，完善网络1.学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少装备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要装备一