学习-----好资料第14课沟通中外文明的“丝绸之路”（授课教师：刘晔）教学目标一、知识与能力1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。2.掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。3.识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地4.图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。二、过程与方法1.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。、2.设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。三、情感态度价值观1.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。2.在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。教学重点张骞通西域、丝绸之路。教学难点如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学过程导入新课导入：展示课件上的精美图片。师：同学们可知道这些东西都产自哪儿吗？(生：西域)师：很好，那它们是通过什么路来到中原的呢?(生：丝绸之路)师总结：同学们非常棒！绵延数千里的丝绸之路贯穿欧亚大陆，成为中外友好交往的见证。那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通，汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系，今天我们就一起来揭开这一层神秘的面纱——沟通中外文明的丝绸之路讲授新课师：同学们准备好了吗？（生：好了！）那就让我们快乐地起航吧！首先让我们扫清字词障碍。（师指导大月氏、张骞、巴尔喀什湖几个词语的读音。）一、探寻丝路之源1.张骞出使西域问：西域指的是什么地方呢？课件展示《张骞出使西域路线图》学生回答。有哪些诗句是描写玉门关和阳关的（学生回答，课件展示）从这两句诗中谈谈你对西域的认识是?学生回答，师强调，课件展示）在这样一个处处充满危险的地方，汉武帝为什么还要派人去西域？（结合课本62页回答）课件出示：《张骞拜别汉武帝出使西域图》就这样，张骞带着汉武帝的期望与嘱托踏上了西域之行。从地图上也可以看出，张骞从长安到大月氏途中要经过匈奴的控制区。张骞此行顺利吗？请看某小组排演的历史课堂剧----《突破大月氏》旁白：就这样，张骞在公元前138年拜别汉武帝率领百余人，从长安出发，出使西域。一路要穿越千里荒漠，风餐露宿，自然条件相当艰苦。突然从远处传来了一阵马蹄声。张骞：不好，是匈奴兵，快跑。更多精品文档学习-----好资料匈奴兵：站住。。。。。。。（跑过来抓住张骞等人）旁白：就这样，张骞等人被匈奴捉住，扣留十年。但张骞持汉节而不失，趁匈奴不备，率众逃脱，辗转来到大月氏。张骞：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？张骞：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。想起匈奴人也曾经给予贵国一次侮辱，便想与贵国联手，一起攻打匈奴。大月氏女王：我国早已与匈奴毫无干戈，以往的仇恨就让它过去吧，再也不讲什么打打杀杀了。否则冤冤相报何时了啊。您还是请回吧。动作：说罢，一挥手准备送客。张骞：大月氏人已无意再与匈奴打仗，我要回去把这个消息告诉武帝。旁白：这次出使，张骞并没有完成大月氏结盟的任务，但却了解了西域的地理环境和风土人情。在回去的途中，他见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴内部发生了内乱，他才带着匈奴的妻子回到汉朝。提问：非常感谢各位小演员的精彩表演，现在请小组讨论张骞在出使西域的过程中遇到了哪些困难？需要具备什么样的精神才能克服这些困难？请同学们分组讨论后，小组代表回答：遇到的挫折：①去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；②所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。敬佩之处：①不屈不挠，不怕艰险③有胆有识，敢于冒险，开拓进取④面对困难要永不言败。课件展示资料，历史学家翦伯赞这样评价张骞：他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。在张骞的身上我们看到一个成功人士应具备的基本素质，更是我们学习的榜样，老师希望同学们在学习中也能不怕困难，开拓进取永不言败。过渡：张骞未能说服大月氏人共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民想同汉朝往来的情况。并且张骞把这些情况，详细的报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系，交换物产，汉武帝又派张骞第二次出使西域。课件出示以下表格，学生通过阅读课文填写张骞两次出使西域的史实。时间目的结果公元前138年