听颖师弹琴韩愈一、诵读诗歌感知音乐美诵读要求：1.体现出音乐节奏的变化2.体会作者的感受（感情）二、赏析音乐的描写手法《琵琶行》中以声喻声的形象化描写大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆进铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛2、侧面渲染（烘托）写感受：阅读下面的诗歌，完成后面相应的题目。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，勿以冰炭置我肠。（1）对这首诗歌内容的分析，不正确的一项是A.这首诗起调热烈，情感激越，用一对青年男女谈情说爱作比，让人联想到他们的切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着。“相尔汝”，尔、汝皆第二人称，都是你的意思，这样互相称呼，表示很亲昵。B.正当人们听得出神的时候，音调陡然一变：“划然变轩昂，勇士赴敌场。”刹那间，琴声变得激昂高亢，好像勇士们慷慨赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进了战场，气势磅礴，威武雄壮，这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。C.“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、悠扬，好像那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡，使人们也为之神游四方。D.正当人们悠游四方的时候，却有“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”，这是琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。继而，琴声又变高了，而且越弹越高，“跻攀分寸不可上”，如同一个登山的健儿，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登。（2）简要分析这首诗的表现手法。答：阅读下面一首诗，完成后面的题目。听蜀僧濬弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。（1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑丘”分别表现了什么？（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处的用典还有什么更深层地寓意？教学目标：1、诵读该诗，体会音乐的变化及蕴含的感情。2、学习作者描绘音乐的方法。拓展运用：愁”(包括忧、悲、恨、恼等等)是一种感情活动，如何才能形象而又生动地把它表现出来呢?最常用的手法就是比喻。请从你所阅读过的诗词和现在正在阅读的课文中，回忆和查找出借助比喻来描写“愁”的诗句。要求如下：1.写出具体的诗词原句。2.在原句下注明喻体并说明此句突出表现了“愁”的何种情态。