最新第八段中山雀奇怪的原因是(5篇).docx
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最新第八段中山雀奇怪的原因是(5篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。第八段中山雀奇怪的原因是篇一【内容简析】本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。它告诉我们,只要仔细观察、用心感受,就会发现许多有趣的事情。【设计理念】以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养学生的能力。【教学目标】1、认识“锯、瓦”等7个生字,会写“雀、取”等12个字。能正确读写由会写字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的主要内容和重点词句的理解,读中体会山雀的可爱,受到关爱他人的教育。4、激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。【重点难点】通过对重点词句的理解,读中体会山雀的可爱。【教具准备】山雀的图片、各种动物叫声的录音。【教学时间】2~3课时。【教学设计】一、谈话激趣,导入新课1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。2、今天,老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。(投影山雀的图片。)3、板书课题,读题。二、初读课文,整体感知1、自由读课文。注意读准字音,读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考:读了课文,你知道了些什么?2、检查。(1)学生“开火车”认读生字词。遇到难写的字可作重点点拨,如“绕、躺”等。(2)指名读课文,检查是否读正确、读通顺了。(3)课文主要讲了什么?从整体上了解课文的主要内容。三、读中感悟,点拨释疑1、从外形体会可爱。(1)观察山雀图片,说说山雀是什么样子的。(2)从文中找出描写山雀外形的句子,读一读,谈一谈体会。(3)试着简单画一画这可爱的山雀,并涂上色彩。(引导学生要注意:身子是瓦灰色的,两颊是白色的,上面有几个黑斑。)(4)指导朗读。2、从动作、对话体会有趣。(1)出示插图,创设情境。师:这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候,一只被“我”用手掌堵在窟窿里了,另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀,你会怎样想、怎样做呢?(2)激发学生的兴趣后,让学生从课文中找出描写两只山雀的句子,多读几遍。(3)引导学生在读中质疑,并以小组形式合作探究。如:山雀为什么躺在那儿纹丝不动?它在想些什么?为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友,后面又“警告”呢?通过重点词句的理解,体会山雀的有趣。(4)分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情,从而体会山雀关心同伴的感情,感受山雀的可爱。(5)发散思维:山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么?想给大家说些什么?(学生畅谈,老师小结。)(6)组织讨论:“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的?联系上下文说一说。(7)播放各种动物的叫声,配上画面,启发学生想象。师:动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢?3、引导探究,激发兴趣思考:在学生充分讨论的基础上,引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句,体会四、总结升华,拓展训练1、读了这篇文章,你受到了什么启发?(善于观察,善于猜想,爱护小动物,关爱他人等。)2、选择你喜欢的一种小动物,观察它们的动作和叫声,猜一猜它们在想什么,会说些什么,把你的猜想写下来,并读给小伙伴听。教学反思:山雀这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事,在备课之初,我主要考虑的是使学生体会两只小山雀的聪明、可爱,以及在课堂中锻炼自主学习的能力。课堂上,我在引导学生从第三自然段中读懂了些什么入手,使学生懂得了课文中的两只小山雀干活“干得那么起劲”,“我”才会有机可趁,把其中的一只堵在了树洞里,为故事的展开做了很好的铺垫作用。被堵住的小山雀立即装死以期望能逃脱魔掌的机智跃然纸上,学生也能找到体现小山雀机智的语句:纹丝不动、像死了一样、像一下子死了一样。这样的小山雀是多么可爱啊!不过,在实施教学过程中,失误还是很大。我对教材“吃”得还不够透彻,在整体环节上把握的不好,有些散。今后我要在备课上多下功夫,要吃透教材,准确把握好教材,课上要有重点地引导学生去领会、感悟。可见,一堂课要充分合理分配课堂时间,尽量减少不必要的教学环节,不要求达到过多的教学目标,一课一得已经是很不容易了,追求面面俱到,全面完成教学目标,只能是一无所获。第八段中山雀奇怪的原因是篇二<<山雀>>教案设计池阳小学韦飞分析:山雀是一篇精读课文,用充满情趣的语言,写“我”堵住树洞里的小山雀,而另一只山雀站在树