论多媒体在初中英语教学中的运用澧县雷公塔中学曾庆忠一、引言多媒体即指现代教育媒体，它包括投影仪、录音机、电视机、录像机、语音试验室及计算机网络等，又叫CAI(computer-AidedInnovation的缩写。)它应用现代科学技术，将声、电、光、影有机地结合，为现代英语教学提供了便利条件。教师利用CAI制作课件上课逐渐普及，并且取得了很好的教育效果。二、多媒体在英语教学中的作用(1)多媒体有利于创设英语交际情景初中英语教学目的，就是让学生通过语言的学习，而达到交际的目的，每一篇课文都有若干个场景，过去教学，最多能在班级实行角色对话，但有了多媒体技术，学生可以直接看到外国人在现实生活中是如何运用英语进行交际的。从画面、声音上学生可以模仿表情、语调，融入真实的英语交际情景，学习语言不再是枯燥的操练，学生通过CAI很容易学会了打招呼、问路、聚会、交谈等交际用语。这些效果是过去英语教学无法达到的。(2)多媒体有得于调动学习英语的积极性过去抽象的语言材料，枯燥的背诵默写，在多媒体技术运用中，变成了有色有声有形有影的鲜活的场景。CAI从视觉、听觉与感觉等多方面同时刺激学生的神经系统，使学生全身心地投入到语言实践活动中来，变被动接受为主动参与，从而大大提高了学生学习英语的积极性。(3)多媒体有利于提高课堂教学效率在课堂教学中，把多媒体技术有机地运用于英语教学的各个环节，将复习、呈现、操练、交流、巩固等各个环节中，使教学内容和教程变得生动活泼，形象鲜明，加深了学生学习印象，促进他们的观察力和想象力，有利于学生理解、记忆和巩固知识，从而较快地提高课堂教学效率。(4)多媒体有利于拓展学生思维空间英语教学过程中的语言操练、交际演示等各个环节，实际就是培养学生思想能力特别是创造性思维的过程。在过去的教学中，学生很难做到直接用外语思维，但是有了多媒体，教师利用多媒体技术创设良好的英语交际环境，通过语言、图像、声音等共同作用于学生的多种感官，使学生产生身临其境的感觉，开展人机对话，真正地实行英语思维。多媒体技术的运用有利于为学生学英语创设真实的氛围，从而培养学生用英语思维的习惯和能力。三、合理使用多媒体，防止多媒体技术在英语教学中的教学中的泛化多媒体技术在英语教学中有着不可比拟的优点，它既是传统课堂教学方式的补充，又能更好地突出教学目的，活化教学过程和方法，能有效地提高教学效率。但作为一名合格的英语教师，还应当合理地适时地使用多媒体网络技术，不要使多媒体运用泛化而阻碍英语教学。(1)多媒体运用只是教学手段，不是教育目的我们运用多媒体只是优化教学手段，要达到教学目的，还需要老师有机地把握教材内容，合理地运用多媒体，从而达到预定的教学目的。一堂课不是课件制作越豪华，越花俏就越好，每节课都必声光影音，学生如看电影，看的时候能有兴趣，课后知识忘得一干二将，这样运用多媒体是从“人灌”走向“机灌”。(2)把网络教学资源与教学内容有机结合老师一味地下载，照搬网络教学资源，花费了大量的时间和精力，结果教师和学生成了网络的奴隶，反而影响教学效果，因此，教师要定时适度地运用多媒体，把多媒体技术与教学内容有机结合，理解教学内容，根据教学目的、方法、过程、内容，合理地选用多媒体技术，从而走出多媒体教育教学误区。四、结语初中英语教学中合理使用多媒体技术，把多媒体技术与课程内容有机地结合，适时适度地运用多媒体，可以调动学生英语的积极性，利用多媒体积极创设英语交际情景，提高课堂效率。学生是主体，教师是主导，教材是对象，多媒体是辅助教学手段，只有四者有机地结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能取得很好的教学效果。