高中数学教学中渗透人文教育的实践研究的开题报告一、研究背景随着国家对人文素质的重视，以及教育教学理念的转变，人文教育逐渐成为教育工作者关注的重点之一。在高中数学教学中，不仅仅是要完成教科书上的教学任务，更要将人文关怀和思想内涵渗透进去。这一点，在许多优秀的高中数学教学的实践中也得到了体现。然而，由于高中数学课程的内容比较抽象和理论，这往往会让教师在渗透人文教育的实践中遇到许多挑战，甚至变成了一个难以跨越的坎。因此，进行对高中数学教学中人文教育渗透的实践研究具有重要意义。二、研究目的本研究的主要目的是探究如何在高中数学教学中渗透人文教育。具体包括以下几点：1.分析高中数学课程中存在的人文问题和教学难点。2.探讨高中数学教师如何针对性地渗透人文教育内容，并有效地传递给学生。3.研究人文教育渗透实践对学生思想道德素质的影响。三、研究方法本研究将采用以下方法：1.文献研究法。通过查阅相关学术文献，了解高中数学教学中渗透人文教育的现状和问题。2.学生访谈法。选择不同年级、不同班级的高中学生进行访谈，了解他们对高中数学教学中人文教育渗透的感受和认识。3.教师访谈法。选择教学经验丰富的高中数学教师进行访谈，了解他们的思想和实践经验。4.行动研究法。选取一定数量的教学班级进行实践研究，通过教学反思和教学实验等方法进行研究。四、研究内容本研究主要内容包括以下几个方面：1.高中数学课程中存在的人文问题和教学难点。对高中数学教学中存在的人文问题和教学难点进行分析，以便在实践研究中重点考虑。2.高中数学教师如何渗透人文教育内容。通过教师访谈法，总结高中数学教师渗透人文教育内容的方法和策略，并得出一些有效的实践经验和教学方法。3.人文教育渗透实践对学生思想道德素质的影响。选择一定数量的教学班级进行实践研究，观察人文教育渗透实践对学生思想道德素质的影响，并得出一些有效的结论。五、研究意义本研究的意义在于：1.为高中数学教学者提供借鉴和参考。本研究将总结出一些高中数学教学中渗透人文教育的方法和策略，为其他教学者提供了借鉴和参考。2.提升学生的思想道德素质。高中数学教育的目的不仅仅在于培养学生的数学素质，更要注重人文素质的培养和提升。本研究将探究如何在高中数学教学中渗透人文教育，从而有助于提升学生的思想道德素质。3.推进教育教学改革。高中数学教学中渗透人文教育是一种新的教学理念和方式，本研究将从实践出发，不断探索和完善相关的实践经验和教学方法，有助于推进教育教学改革。