高三化学资料——化学经验交流高三化学资料——化学经验交流——高三结束了，没想到会迎来这样一个机会，与在座的师傅师兄师姐师弟师妹们交流，现在我的心情用两个词来形容，一个是班门弄斧另一个就是忐忑。不过虽然忐忑但没有不安，因为都是自家人，我就把这几年的一些想法和作法与家人们汇报一下。如果，有问题请一定先指正再批评。下面开始第一部分，高三的做法。新旧教材有较大的差异，我们是旧教材，不能兼顾的地方还请谅解。有人总结说化学的学习特点是死记、活用。所以记忆是很重要的，但也是枯燥的。首先是学科学习模式的建立，第一步征订资料，在进入高三之前，年级领导曾征求意见，是否可以在高三实现所有作业自拟。自拟作业，当然是一个很好的建议，但是在南校区工作的我们，没有太多的时间去仔细推敲那么多的题，因此，化学定了一本书，再结合自拟作业。选书时，我们的标准如下：第一、要有知识点归纳总结；第二、要有重难点解析；第三要有典型例题；第四、要有活页练习，活页练习很重要，他可以方便我们批改作业，学生们也愿意写这样的作业。综合这几点，以及与北校区的协商，我们共同选定了志宏优化的《赢在高考》这本书。选好书后，再说我们与之配合的自拟作业。我们的自拟内容分为两类，一类是学案，另一类是课后练习。为了，不与参考书上的学案的内容重复，我们的学案就是几道题。这几道题一定要含有学生们再此部分内容中所要掌握的重要知识点。参考书课本和学案之间我们是这样衔接的，首先，学生们在课前完成参考书上的考点梳理，就是常见的填空。其中填不上来的就是个人不会的，就需要有针对性的看书，在填，再剩下不会的问老师。经过这样的填空、看书、再填空、再问老师的一系列活动下来，基础知识完成了一遍梳理。然后再做自拟学案，学案就是几道精选习题，学生们做完后，在课上经老师的提点，就会呈现出知识点来，能够将之前的知识点与习题应用结合起来。完成知识之间联系的建立。课后再做参考书所配的随堂活页作业，如果活页作业不够，再补充自拟作业。这样，在高三一年中，学生们每天课下学习化学的时间均在40分钟左右，在学生每天6个小时的自由支配时间中，所占不多，因此学生也愿意去做。另外，这种长期的规律性的学习程序，也让学生形成了一种化学节奏，长期坚持下来，效果还不错，所考成绩也曾与北校区相差无几。这也是目前，作为化学学科抢占学生时间的一种策略吧，并不是你的作业越多，你占的时间就会越多，而是，作业量让学生愿意去做，愿意做的事情效率就高效果就好。如果作业量太大，而你有逼的很紧，那学生就会抄答案，应付，损伤的是学科感情，实在不是明智之举。学科学习模式给学生建立好以后，只需要按部就班的往里添加知识内容就行了，关于知识内容的顺序，我们就是根据参考书的顺序来的，没什么新意，我就不说了。就对局部的问题处理中的一些做法，认为不错的与大家分享。第一个，无机方程式背诵，提问考察与默写相结合。提问就是提示，而在考场上，有的时候是需要学生自己搜索的，没有提示。因此，我经常在课前给学生5分钟时间，些某一章的方程式，看谁写的多，最多和最少的可以差10个以上。在默写中也看出来学生的方程式体系。方程式也不需要每次都有老师来批改，可以让学生轮流批改，并设计反馈环节，及时反馈给你，让你了解学生的掌握程度。第二个，有机的复习。有人说有机化学就是官能团化学，我深表赞同，而我们所知道的官能团只有有限的几个，他们的性质都在方程式里，因此我设计了一种空表，项目是，类别代表物结构式化学性质（用方程式表示）反应条件断键位置这种考查方式可以让学生注意到，有官能团的化学性质除了外界条件外，还有结构条件。当把结构条件和外界条件都记忆准确后，有机化学的基础知识就差不多了。第三、化学实验分为三部分一、效仿了，往届各位前辈的做法，分为几方面1、常用化学仪器及使用方法分类整理直接加热的，不直接加热的，计量仪器、过滤分离仪器；干燥仪器；其他仪器2、常见气体的制备、收集、净化、尾气处理3、常见物质的检验包括气体检验、离子检验4、常见定量试验：中和滴定、中和热的测定、硫酸铜结晶说含量的测定5、常见制备实验6、常见性质验证实验7、实验方案的评价。8、化学实验基本操作。具体几个：沉淀是否完全的检验；沉淀的洗涤；沉淀是否洗净；装置气密性的检查；pH试纸的使用；有溶液的晶体什么时候些蒸发结晶、什么时候些蒸发浓缩、冷却结晶；二、一轮复习中在哪个章节遇到了重要试验还要有负责备课的同事把这个实验进行整理。例如，复习到碱金属这一章时，把候氏制碱法又认证整理一下。包括具体语言的规范。步骤目的1、向饱和氯化钠溶液中获得浓氨水通氨气至足量2、向上述溶液中通CO2获得大量的HCO3到足量3、过滤4、加热分解NaHCO3得到NaHCO3固体和母液得到纯碱，生傻?CO2到第2步循环反应NH3+H2O==NH3·H2ONH3·H2O+CO