2013届高三冲刺阶段化学科复习建议肇庆市教育局教研室刘平第三轮复习高考复习的最后冲刺阶段，这个时间复习效果的好坏很大程度上决定高考的成败。复习总思路是：突出重点、关注热点、专攻弱点。工作总任务是：关注高考动态和高考信息，将一、二轮复习时学生出现的不足、弱点进行讨论，备课组发挥团队精神，将各地最新模拟试卷,从中精选出符合学生实际情况的练习题，安排统一作业和测试。还要注意：重做高考题、重视实验、回归课本、减少过失、考前保温等措施。第二次模拟成绩分析二模与2012年高考、肇庆一模对比如下：省高考化学卷（理综合平均183.11）/难度0.612013届高三级一模（理综合平均150.06）/难度0.50满分：各100物理化学生物满分:各100物理化学生物全省平均62.1459.661.42全市平均48.8152.0849.23全省平均选择题37.4826.6428.78全市平均选择题31.7222.0220.16主观题23.6632.6432.64主观题17.0830.0729.082013届高三级二模（理综合平均191.9）/难度0.64满分:各100物理化学生物全市平均62.4658.8470.66全市平均选择题36.8125.7531.36主观题25．6533.0939.32全市第二次模拟化学成绩市平均分为58.84分，接近2012年高考全省平均成绩，也是我市目前化学科的真实水平。比一模52.08增加了6.76分，差距仍在选择题上，如果能通过第二轮复习再提高3-5分，就可以高过全省平均水平了。各校成绩早已公布、学生典型错误及分析也早就挂在网站和QQ群中，这里不再赘述。二、第三轮复习的建议：1.阅读教材、回归课本课本是高考命题的依据，这阶段要回归课本，尤其课本后的习题。化学学科的特点是：概念多，理论多，反应多，物质多，实验多，现象多。针对教材存在的这些特点，要求学生过好课本关。用两种方法读好课本。其一是：泛读、细读、深读；其二是：精读、反复读，带着问题读。建议学生做题后学会反思。即每做完一题后，都要认真想一想，这些练习题跟课本上的哪些知识有关。特别是每一道题涉及的知识点、“双基”知识，在课本上找准找对。只有明确了课本与练习题的关系，学生做练习时遇到问题就有从课本上查找依据的能力，既强化了思维，又明确地认识到了试题的“源头”。但是此时有不少数学生难以沉浸下来看书，存在只顾练题，不重视课本，根据这种现象，教师可在出例题，出测试题时设置一些与课本相关题目。2.规范训练、防止错题再错。近几年高考理综化学试题总体难度不大，但学生往往得分不高，原因就是命题者为了拉开距离，处处设陷阱，这就要求学生答案要条理清晰、表达规范。在最后的冲刺阶段里，复习要有针对性，应重视对错题的反思、梳理，尤其是近期模考题中的错题更应重视。认真分析失误的原因，是知识问题还是审题问题，是语言表达问题还是解题方法问题，若是知识掌握不清，要及时补漏；若是审题不清，则在平时的训练中有意加强审题训练，并对下次考试提出目标，争取在审题上减少失误。若是语言表达问题，则应与标准答案对比，寻找差距，力求表达准确、规范、科学；若是解题方法问题，在平时的学习过程中，要善于对常见的方法技巧进行归纳总结，并学会举一反三。学生在不规范答题方面失分往往有以下几种情况：（1）不按要求答题失分。例：元素名称错写成元素符号，结构式错写为分子式，离子方程式错写化学方程式等等。（2）书写不规范失分。例：容量瓶写成“溶量瓶”，锥形瓶写成“椎形瓶”，苯写成“笨”，元素符号写错，Mg写成“mg”，无机化学方程式不写或错写条件，电极方程式不考虑电子守恒；有机化学：反应方程式“→”写成“==”、结构式写成结构简式、键线式碳原子数不对等。（3）简答题的关键词错漏、语言文字表达不规范等失分。为了避免这些非知识性失分，此时教师应花一些时间，规范答题，纠正学生的错误，这样在高考中就能避免学生失分，使得会做的题尽量不失分、少失分。加强规范训练可以从以下几个方面入手：①规范填涂答题卡；②规范学生按要求答题；③规范书写训练；④规范语言文字表达。3.针对训练，拿足分数在新课标形势下，高考试题从能力立意向三维目标的转化，可对比近三年广东省理综化学各小题平均分，与一二模和本校模拟平均分对比，对差距大的增加一些专题练习和突破。近三年理综化学平均分如下：三年高考化学小题难度与肇庆模拟难度对比2010年2011年2012年三年平均期末一模二模选择题复盖面0.860.880.850.860.650.650.85离子方程式正误判断0.260.76离子共存0.840.860.780.830.260.86阿伏加得罗常数0.780.780.800.790.730.720.79热化学(盖斯定律)0.