课题第十课红领巾之家计划课时2课时主备人郭文婷复备人教学内容分析本课第一大学习内容是学唱两首不同情绪的歌曲《小小鼓号手》和《红领巾的召唤》。歌曲《小小鼓号手》节奏感强，旋律刚劲有力，中间部分加入红领巾鼓号队中小鼓的节奏，并用鼓号的象声词唱出，更增添了小小鼓号手的几分朝气和生机。《红领巾的召唤》的旋律优美舒畅，以一种亲切向往的情绪，唱出了红领巾的使命感和对未来的无限憧憬。第二大学习内容是设计了两个活动：鼓点的回声和破译密码。这两个活动一个是节奏的模击训练，一个是选择终止音的练习，教材以这种略带几分神秘色彩的活动主题和生动活泼的活动方式呈现出来，意在激发学生的学习兴趣和愿望，主动热情地参与音乐活动。教学目标1、能学会演唱歌曲《小小鼓号手》，并能积极参与乐器伴奏活动。2、能学会唱《红领巾的召唤》并准确把握歌曲情绪。3、能积极参与本课的两个音乐活动，并能掌握由×、××、×××等节奏组成的4小节节奏的模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。教学重难点教学重点：有表情地演唱歌曲《小小鼓号手》。教学难点：唱准×、××和×·×节奏。教具准备大鼓、小鼓、指挥令等鼓号队乐器、多媒体课件。教学设计思路（含教法设计学法设计）1、让学生在“红领巾之家”特定的情境中学唱歌曲《小小鼓号手》和《红领巾的召唤》。并在愉悦的活动中解决歌曲中的难点。2、教唱歌曲通过三个感受性实践来完成：一是随歌曲的伴奏录音，边听边拍击节奏，感受歌曲的节奏特点——鲜明有力。二是有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情绪特点——光荣自豪。三是队列行进的创编和展示，感受歌曲的基本特点——进行曲风格。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学过程：集合号情境导入：播放队歌，教师系上红领巾，召唤学生进教室。学生用各种走路姿势进教室。二、出旗鼓1、课件展示：大小鼓齐奏的场景。2、简介鼓号队的乐器以及演奏特点。3、教师用大鼓演奏×××○××××○，学生用跺脚或拍腿等模仿大鼓节奏。4、教师用小鼓演奏××××××××××××××××○，学生用铅笔在桌上敲击模仿小鼓节奏。5、指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴节奏创编。6、播放歌曲伴奏，指挥学生演奏大、小鼓。三、升旗号1、“号是鼓号队的灵魂，让我们来尝试作一名号手”。2、课件出示：把节奏谱变成曲谱，指导学生演唱。轻声用“嘀嘀哒”演唱。四、进行曲1、出示歌单，指导学生随乐唱谱。2、引导学生呼喊口令，强化学生对附点节奏的体验。3、随琴接唱歌词。4、指导学生齐唱。5、引导学生感受歌曲的情绪。五、鼓号手1、通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？2、指导分组编排队列行进。3、鼓励各小队队列展示。六、退旗曲第二课时复习演唱歌曲《小小鼓号手》1、师生问好2、复习演唱《小小鼓号手》二、学唱歌曲《红领巾的召唤》1、导入;首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象。2、听全歌范唱，熟悉歌曲旋律。3、学唱唱曲谱4、学唱歌词，听音乐心中唱，跟琴唱。三、音乐活动《破译密码》1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗？就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖。2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。四、课堂小结1、教师对完成的又快又好的小组进行表扬奖励。2、小结本课内容板书设计个人调整意见及补充内容教学反思教研组查阅意见时间：教务处查阅意见时间：课题计划课时主备人复备人教学内容分析教学目标教学重难点教具准备教学设计思路（含教法设计学法设计）开元小学（上册）备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容教学反思教研组查阅意见时间：教务处查阅意见时间：