音乐谈小学音乐低段教学的培养衡阳市耒师附小周芳芳教学，本身就是一种创造性的思维HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学低年级的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，笔者认为培养他们对HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。什么是HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐审美趣味？审美趣味是指学生对HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Kcpj/"\t"_blank"评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。小学低段HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材（无论是部编还是省编）都为我们提供了培养审美趣味的有利条件。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材中选择了许多适合于低段儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐作品。HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师应充分发挥HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材优势，做好这项工作。许多老师在这方面已经积累了不少经验，如：创设优美的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐教学环境；进行乐音化教学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动的训练；用音像结合的方式进行欣赏教学；用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；用“竞赛”评比的方法引导学生积极参与HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐教学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动……。然而，也有一些HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师对学生审美趣味的培养还停留在较浅的层次上。那么，小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐教学应从哪里来呢？我根据自己8年来的教学实践，找到了10种小学HYPE