《盘古开天地》教案【6篇】盘古开天地教案篇一一、教学目标：1、熟悉10个生字、会写暗等14个字；2、积存本课美丽词句，并会简洁的运用。3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的喜爱之情。二、教学重点教学目标2、3、4三、教学难点教学目标3、4课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思索这样的问题，那时科学技术不兴旺，还不能解释这些种种现象，所以就有了许多好玩的神话故事。你想不想跟教师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字1、生自读课文，勾画生字2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。3、沟通识字4、汇报5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观看这几个字的构造，学会把构造相像的、想近的，结合起来学习。观看这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2、“丈”留意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。留意提示学生组词和字音。3、练习写字，教师巡察。其次课时一、复习稳固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能也许给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文其次自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。6、认真读一读文章中写盘古变化时的句子。7、留意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。8、文章最终为什么说盘古是人类的老祖宗？盘古开天地教案篇二【学习目的】１、学问：熟读课文，了解课文主要内容。２、技能：边读边想象，能用自己的话叙述这个神话故事。３、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。【学习重难点】边读边想象，用自己的话叙述故事。【学习预备】教师供应IE条件下的教学课件《盘古开天地》；学生课外阅读中国古代神话故事。【学习过程】一、激趣引入学习；１、同学们，在祖国绚烂的文化进展过程中，我们的先辈留下了很多奇妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。（评价：确定学生书读得多、学问丰富）２、神话故事是那么奇妙，那么奇妙，给人以无限美妙的想象。今日我们要连续学习神话故事──（出示课题）读课题。二、观看配音乐的动画《盘古开天地》，了解故事的主要内容（评价：确定学生看得认真）三、激发复述兴趣，熟读课文１、动画片好看吗？你觉得这段动画片还缺点什么？激发叙述的兴趣：像配音演员那样为动画片配上讲解词。课文就是我们的台词。２、（提出学习任务）我们首先要有感情地熟读课文，在这个根底上加上自己合理的想象，这样配出来的动画片才更好看。３、学生翻开书，自己读课文，要求读正确、读流利；４、反应：指名分段读课文，其余学生听后评价。（确定学生仔细倾听）５、你对课文哪些段落感兴趣？选择你喜爱的段落有感情地读给大家听一听，还可以加上动作和表情；学生选择段落练习朗读，相机处理：⑴读后说说为什么喜爱？反应后再读，读出情：①男生读一、二自然段；②女生读三自然段；③分小组读、教师引读、点出画面读第四、五自然段。（评价：准时确定学生读得好的地方，鼓励边读边想象，读出情感）⑵其次自然段解决“泡泡”中的问题：找反义词。（评价：确定学生读书仔细认真、一边读一边思索、会在读书中有所发觉）⑶逐步出示课文板书提示：“开天辟地”、“顶天立地”、“发生变化”⑷（出示网页“讲故事”）把这几局部连起来，就是盘古开天地的故事。四、我们已经熟读了课文，现在一起来观赏一下这个故事（翻开网页“听故事”）五、复述故事；１、讲解要配得精彩，不仅要熟识课文内容，还要进展丰富的想象。（翻开网页“讲故事”，看内容提示。）２、学生选择自己喜爱叙述的内容，可以是片段，可以讲全文。３、学生做叙述预备：可以自己预备，可以请小伙伴帮助预备，还可以请教师帮忙自己预备。教师深入学生了解状况，个别引导鼓舞。４、指名上台叙述，配以画面。其余学生认真听，提建议；或学生自我评价：我讲得最好的是……。（逐步提示孩子随画面叙述）（评价：从几方面确定学生：叙述清晰流利、想象丰富、依据画面配音效果好……）六、谈话回扣整体，深化情感盘古开天辟地，制造美妙世界的奇妙故事，已经深深地留在了我们的心里。在我们今日学习的这个网站中，还有很多奇妙的故事，正等待