2024年【推荐】幼儿园大班语言教案《米拉的肚子》一、教学内容二、教学目标1.能够理解故事的主要情节，把握故事的主题思想。2.学会表达自己对于饮食健康方面的观点，提高语言表达能力。三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会表达自己的观点。四、教具与学具准备1.故事课件：《米拉的肚子》2.图片：米拉、各种食物3.纸、笔、画板五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师以谈话的形式询问幼儿：“你们平时吃饭都喜欢吃什么？有没有不好好吃饭的时候？”引导幼儿分享自己的饮食习惯。2.讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事《米拉的肚子》，引导幼儿关注故事中米拉的不良饮食习惯，以及肚子疼的情节。3.例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么米拉的肚子会疼？”引导幼儿思考，并通过图片展示正确答案。4.随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿根据自己的理解，将米拉肚子疼的原因和对应的图片连线。5.小组讨论（5分钟）教师邀请幼儿代表发言，分享自己的讨论成果，并引导幼儿学会表达自己的观点。六、板书设计1.故事《米拉的肚子》2.故事主要人物：米拉4.米拉肚子疼的原因：不好好吃饭七、作业设计1.作业题目：画一画你最喜欢的食物，并写一段话说明为什么喜欢它。答案示例：我喜欢吃青菜，因为它富含维生素，可以帮助我健康成长。答案示例：我每天都会按时吃饭，不挑食，不偏食，而且妈妈还会给我准备很多营养丰富的食物。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.教学目标中的重点和难点2.实践情景引入的方式3.例题讲解的深度和引导方式4.小组讨论的主题和引导方法5.作业设计的针对性和拓展性6.课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的重点和难点教学目标设定了三个层次：理解故事、表达观点和培养习惯。其中，理解故事是基础，表达观点是提升，培养习惯是根本。难点在于如何让幼儿从故事中体会到良好饮食习惯的重要性，并将其内化为自己的行为。1.在讲解故事时，教师要关注幼儿的情绪变化，引导他们关注米拉肚子疼的原因，使幼儿深刻理解不良饮食习惯对身体的影响。2.教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的语言表达能力，从而提高他们对饮食健康问题的认识。二、实践情景引入的方式1.教师可以用生动的语言描述一个常见的场景，如：“今天我们来到了米拉的家，看到米拉正在吃饭。可是，米拉今天又不认真吃饭，她只吃了几口就放下了筷子。你们猜，米拉的肚子会怎么样呢？”2.教师还可以通过角色扮演，让幼儿亲身体验不好好吃饭带来的不适，从而引发他们对故事情节的关注。三、例题讲解的深度和引导方式1.教师可以用提问的方式引导幼儿思考：“为什么米拉的肚子会疼？请大家结合故事内容，找出原因。”2.在讲解答案时，教师要注重引导幼儿关注不良饮食习惯对身体的影响，并通过图片展示、举例说明等方式，让幼儿深刻理解。四、小组讨论的主题和引导方法2.在讨论过程中，教师要关注每个小组的进展，适时给予指导和鼓励，确保讨论的实效性。五、作业设计的针对性和拓展性1.画一画最喜欢的食物，并写一段话说明为什么喜欢它。这个作业可以让幼儿思考食物与健康的关系，培养他们的表达能力。六、课后反思及拓展延伸的实际操作1.教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的饮食情况，针对问题给予指导和建议。2.教师可以组织相关主题活动，如“健康饮食，从我做起”，引导幼儿将所学知识付诸实践，巩固良好饮食习惯。3.教师还可以通过线上平台，分享相关教育资源，让家长参与进来，共同促进幼儿的健康成长。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引幼儿的注意力。2.提问时，语调要亲切、鼓励，让幼儿感受到教师的关爱和期待。二、时间分配1.实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，避免影响后续环节的进行。2.例题讲解和小组讨论时间可适当延长，确保幼儿充分理解和参与。三、课堂提问1.提问要具有针对性，紧扣教学目标，引导幼儿思考。2.鼓励幼儿大胆回答，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。四、情景导入1.利用生动的语言、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地感受故事情境。2.结合幼儿的生活实际，引导他们关注故事中米拉的不良饮食习惯。教案反思一、教学目标方面1.教学目标设定明确，但在实际教学中，要注意观察幼儿的反馈，适时调整教学难度和进度。二、教学内容方面1.故事内容生动有趣，符合幼儿的认