学前教育存在的困境及对策学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。发展学前教育对于儿童的身心发展、习惯养成和智力开发至关重要。但是，目前学前教育总体水平不高，结构不合理，办园水平、质量与社会需求相比差距较大，具体表现在：公办幼儿园数量偏少，部分民办幼儿园的办园性质偏向商业性，以盈利为目的，从而忽视了学前教育的本质。幼儿园标准化、规范化建设滞后，优质的学前教育资源比较缺乏。民办幼儿园办园条件较差，少数民办幼儿园没有任何手续，场地拥挤、设施简陋、师资配备不合理等。民办幼儿园的师资数量不足，专业化水平不高，教研活动层次较低。另外，教师待遇低、流动性大，保教质量难以保证。部分民办幼儿园为了迎合家长的要求，只重视幼儿文化知识的学习，学前教育“小教化”现象严重。幼教经费投入不足，大多数民办幼儿园收取的保教费除满足正常运转外，已无力添置内部设施，改善办园条件。这些问题的存在严重制约了我县幼教事业的发展。为进一步加快学前教育发展步伐，满足社会接受学前教育的需求，结合实际，提出如下建议：一、坚持学前教育的科学性和公益性。发展学前教育的主要责任在政府。各级政府要加大投入，努力办好一批公办幼儿园，扶持一批民办幼儿园。政府要制定出台促进学前教育特别是农村学前教育的政策措施，在发展农村学前教育事业上列出一定的经费，用于改善乡镇幼儿园办园条件。要明确幼儿教师编制，保障农村幼儿园应有的师资供给，彻底改变农村幼儿教师老龄化、非专业化的现状。二、整合资源，办好乡镇中心幼儿园。一个乡镇要以一所中心幼儿园为中心。政府和主管部门要多策并举、因地制宜的通过中心幼儿园的骨干作用，引领和带动其他各类幼儿园的发展。三、强化规范化管理，努力提高办园水平。教育行政部门要采取措施加强对学前教育的管理，指导幼儿园认真落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，坚决纠正学前教育小学化倾向。根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，鼓励幼儿园以儿童生活为基础，以游戏为基本形式，保教并重，关注个别差异，开展丰富多样、富有创意的学前教育活动，促进学前儿童身心和谐发展。四、做好培养培训工作，一是加强幼儿教师队伍的建设。要在民办幼儿园积极推行教师最低工资保障制度，建立健全养老保险、医疗保险等社会保障制度，稳定教师队伍。在教师资格认定、职称评定、培训进修及评优评奖等方面，公办与民办幼儿园同等对待。要落实措施，完善幼儿教师的培养培训体系，积极鼓励在职幼儿教师进修，努力提高教师队伍素质。二是提高家长的学习意识。鼓励幼儿园通过家园联系、家长会，家长学校等多种途径向家长传授科学的育儿常识，转变家长意识，更新家长观念。五、加大投入，建立经费保障机制。政府要逐步建立稳定的学前教育经费投入机制和有利于学前教育发展的经费奖励机制.让学前教育阶段的幼儿和义务教育阶段的孩子在“两免一补”和“营养午餐”等惠民政策方面享有同等待遇；针对农村留守儿童，政府及主管部门应给予政策和资金上的援助。