第六单元单元解读一、单元概述1.单元人文主题与语文要素这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。2.单元内容构成及编排意图本单元围绕“大自然的秘密”这个主题，安排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有短文，有儿童诗。课文通过不同形式和内容展现了自然景观、自然现象和自然奥秘。两首古诗都是写景诗，分别描写了六月西湖的风光和明媚秀丽的春色。《雷雨》通过雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，层次分明地表现了3个场景的鲜明特点。《要是你在野外迷了路》这首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们辨识方向的自然现象，语言活泼通俗，科学知识丰富有趣。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。《语文园地六》共安排了六个板块，分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”。意在调动学生的生活积累，聚焦指向生活的语文学习，从不同的角度启发学生的探究能力和自主学习能力。3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计12-14课时完成。二、单元教学目标《古诗二首》：1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。《雷雨》：1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。《要是你在野外迷了路》：1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。《太空生活趣事多》：1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，初步体会每组词语的特点。《语文园地六》“识字加油站”：1.借助分两组呈现的8个场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。2.学习利用场所名称识字。《语文园地六》“字词句运用”：1.能根据提供的两组易错字，发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“满、荡”等结构易错的字。《语文园地六》“字词句运用”：2.能根据语境，利用反义词猜加点词的意思。继续推进学生联系上下文理解词语意思的能力。《语文园地六》“写话”：能针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。《语文园地六》“展示台”：借助图片场景展示，指导学生参与建立和管理班级图书角，培养学生喜欢读书的好习惯。《语文园地六》“日积月累”：熟读背诵唐代诗人李绅的古诗《悯农（其一）》《语文园地六》“我爱阅读”：自主阅读《最大的“书”》，能通过文本中人物的对话感受川川的勤学好问，初步了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。三、单元教学重难点1.识字与写字本单元要求认识53个生字，含1个多音字，会写34个字,36个词语。进入二年级下册，在前期学习的基础上继续借助多种方法识字、写字。写字更关注细节。一是特别注意容易多写或少写笔画的字，二是特别注意结构易错的字。课程标准在第一学段识字写字提出“学习独立识字”的目标，本单元在识字方面更加关注联系生活学习自主识字的能力。2.提取主要信息，了解课文内容这既是本单元的教学重点，也是教学难点。本单元将“提取主要信息，了解课文内容”作为语文要素落实。“提取主要信息”是语文学习的一项必备能力，是帮助整体把握文本内容的抓手，“了解课文内容”是学生打好阅读基础，习得阅读能力的前提。本单元在每篇课文的课后习题中均对这一教学重难点进行了提示。如《古诗二首》，“读下面的诗句，说说你看到了怎样的画面。”《雷雨》，“朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。”《要是你在野外迷了路》，“朗读课文。说说课文里写了哪几种‘天然的指南针’。”《太空生活趣事多》，“朗读