PAGE-18-校本课程教案——陕北传统婚俗文化研究学校：横山中学课程类别：校本课授课教师：张元授课对象：2014届学生陕北婚姻习俗变革研究（课程纲要）横山中学政史地教研组张元课程目标知识与能力：对陕北地方史知识有初步了解；能基本理顺陕北历史变革脉络；通过婚俗变革探究陕北社会变迁轨迹。过程与方法：体验由少到多、由点及面收集历史信息的过程，学习从材料中汲取、鉴别、归纳整理信息的方法；体验从易到难、由浅入深地应用历史信息的过程，学习借助史料观察、思考和解决历史问题的方法；学习用“调查报告”“小论文”“主题辩论”等方式表达和交流学习成果的方法。情感态度与价值观：结合地域特色，以专业的视角和方法调动学生学习历史的兴趣并进一步提高中学历史课程堂教学效果，延伸学生能力，真正践行素质教育；渗透地方史知识，提高学生地方史知识水平，激发学生了解和热爱家乡、热爱祖国的思想感情。课程内容提要婚姻是人生仪礼中的大礼，历来受到不同地区、不同民族人们的高度重视并日渐形成了一套完整的礼仪习俗与之相匹配，因其受不同地理文化环境、历史背景等因素的影响而又在各地表现形式各异。婚俗作为一种文化现象，在特定历史环境下与历史时期内具有相对的稳定性特征，但是当社会环境发生激烈变化的时候，其亦会伴随着时代变迁而发生相应的较为明显的演变。通过对民国时期陕北婚姻习俗变革进行全方位梳理、研究，可以很好透视出该时期陕北社会之变迁轨迹，亦能通过陕北这一特殊地域来审视近现代中国社会之变迁。历史上陕北曾是中原农耕文明与北方游牧文明激烈碰撞融合的大舞台，与此相适应，陕北传统婚俗在继承中原婚俗主旨的基础上形成了一套多元化的独具地域特色的婚姻习俗。婚姻礼俗相对繁琐、早婚盛行、极重“父母之命，媒妁之言”、婚姻不论财等是其基本特征。近代及至民国以前，陕北相对闭塞的地理环境与极为落后的教育、经济状况使得该地基本处于自然的半封闭状态，晚清中国社会出现的各种婚姻进步思潮未能很好渗透到这里，传统婚俗在该地依然占据绝对的主导地位。辛亥革命以后，陕北逐渐走出封闭，开始与时代变革同步，部分青年开始追求婚姻自主，新式文明婚礼零星出现；民众对寡妇再嫁的宽容，表明传统贞节观念极大弱化；传统婚姻不论财之风发生改变，买卖婚姻盛行，进而导致多种畸形婚姻形态出现。陕甘宁边区时期，陕北真正意义上实现了政治、经济、思想观念等多领域、全方位的社会变革。婚俗领域更是出现新气象：男女青年反对包办婚姻，追求婚姻自主成为潮流；传统女子“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”信条被打破，离婚案件呈增多趋势；婚姻程序删繁就简，文明婚礼渐成风尚；民众择偶标准亦发生变化。民国时期陕北婚姻习俗发生巨大变革，究其原因是该时期陕北社会政治、经济、文化以及外部条件等诸多因素合力共振的结果。婚俗变革具有长期性、复杂性与不平衡性特征，并且它的演变与时代变迁息息相关；陕甘宁边区时期以政治动员为核心的婚俗变革基本奠定了陕北现代婚俗的雏形；人们必须正确审视当代社会出现的各种婚姻新现象，大力革除婚俗“回潮”过程中出现的各种婚姻陋俗，积极倡导文明健康的婚俗成分，使其朝向健康、有益、文明的方向发展。课时计划安排：第一讲：绪论（2课时）第二讲：陕北传统婚姻习俗及特征分析（6课时）婚姻礼俗相对繁琐；早婚盛行；重“父母之命，媒妁之言”；婚姻不论财。第三讲：民国时期陕北婚姻习俗变革的具体表现（8课时）晚清各种婚姻进步思潮未能很好渗透到陕北；辛亥革命以后逐渐与时代变革同步；陕甘宁边区时期陕北的婚姻新气象。第四讲：民国时期陕北婚姻习俗变革的原因分析（8课时）政治因素：政府移风易俗活动的推动；经济因素：商品经济的无形促进；文化因素：教育的发展普及与政府的大力宣传；外部因素：外来知识分子的典范作用。第五讲：由民国时期陕北婚姻习俗变革所引发的几点思考（6课时）婚俗变革具有长期性、复杂性与不平衡性特点；社会风俗的演变与社会经济、政治的变革相互促进；边区时期以政治动员为核心的婚俗变革奠定了陕北现代婚俗的雏形；正确审视当代婚俗新现象。学生评价方式1.课堂考勤；资料搜集、掌握、了解情况；课程小论文。2.是否对陕北历史、民俗、文化有初步了解。第一章绪论（一）选题依据及意义婚姻是人类社会发展到一定阶段，在一定的物质基础条件下，通过举行相应的嫁娶仪式而缔结男女两性婚育关系及男女两家姻亲关系，进而以满足人们生理、生活需要和种族绵延需要的社会行为过程。婚姻是人生仪礼中的大礼，历来受到个人、家庭和社会的高度重视，婚姻的缔结并不仅是婚姻双方个体之间的事情，同时它还关系着族类的生存、发展以及社会变迁，而且也影响着各种社会习俗的传承。婚姻习俗作为人类社