2010年中招英语复习研讨会2010年4月2日会议内容：????一、观摩课及评课二、有关中招研讨会情况简介及启示三、试题评价及选题应注意事项四、今后教学要点会议指导思想：?搭建一个平台（交流）?强化一种意识(高/有效）?达成一个共识（实施高/有效课堂,培养学生综合语言运用能力）?避免一种倾向（猜题、押题）什么是科学的备考观？不猜题、押题，以“不变应万变”——培养学生综合运用能力会议主题：高/实效课堂目标：让每个学生自进入课堂始到走出课堂止都能够学有所得课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。---余文森实现途径：?学生主体把时间还给学生，把方法教给学生?方法手段设定目标，引导自学；检查为主，检测开路；针对倾向性问题讲评并及时巩固布置任务、检查为主；分层要求、及时巩固（检测开路）；总结规律、构建网络。高效课堂????目标定准练习充分及时巩固夯实基础从教师的角度来说，高效课堂应具备以下三点：?一是教师能够依据课标要求和学生实际，科学合理的确定课堂的“三维目标”。?二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会，使其进行必要的合作和展示，使全班同学分享彼此的学习成果。?三是教学中适时跟进监测、反馈、消解，以多种方式巩固学习成果，使三维目标的达成度高。---王敏勤从学生的角度来讲，高效课堂应满足两个条件：一是学生对“三维目标”的达成度要高，二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应是主动参与并积极思考。?从这个角度来说?高效的课堂就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。---王敏勤“三疑三探”教学模式教学环节:设疑自探解疑合探质疑再探运用拓展（感悟语言）（练习语言）（辨析语言（运用语言）学习方式:自主学习合作学习任务学习探究学习理论依据：符合知识、技能、能力转化的三个阶段:感知和领会巩固和记忆运用和交际模式运用（英语）?设疑自探－根据课题/话题，尝试提出问题，整体理解/感知对话及课文；（找出新出现的句式并理解其含义）?解疑合探－围绕本节课训练重点，设计／进行各种语言练习活动?质疑再探－让学生找出与本节所学语言知识相关的表达法，释疑并巩固。（如在英、汉两种语言表达上有较大差异的句子或同义词、句辨析等）?运用拓展－围绕本节课训练重点，创设各种情景，让学生口、笔头运用所学语言关于“三疑三探”教学模式把握模式精髓重在培养能力英语课堂基本要求：符合语言学习规律（技能训练、知识积累）高/实效（各项目标达成度高）体现模式特点（自主学习、合作学习、探究学习）模式运用（复习课）：????设疑自探解疑合探质疑再探运用拓展学什么（定目标）练技能（练重点复习重点内容）找联系（串成串归纳）重提高（有所得较高层次运用）关于模式：能用则用，不勉强，关键看课堂实效。关于教学法：?现在已进入到后教学法时代：重视理念及原则，已不太过分注重方法?形式永远为内容服务，不要只顾形式而忽视了内容懿呗??单元复习?专项训练?综合练习?模拟训练狠砸基础猛提能力查漏补缺巩固深化二、有关中招研讨会情况简介1.整体郑州八中做法（总体）：?布置读背任务，学生自我管理，家长监督。每天每课都背。背得扎实，用得准确，不是唯一，但是有效。?三个能力培养：听力、阅读、作文?知识点一一罗列，印成页子，让学生根据要点查漏补缺。?作业全收全改，作文篇篇纠正，不求数量，但求质量。?注重集体教研，分工合作，资源共享。市13中作法（大框架07）：?复习顺序：先初三，再初二，后初一?专项复习：系统全面（adj.13项，宾从分类记）?复习策略：a.精彩句子、段落要求会背b.集体教研，分工协作（自己出考题增强针对性）市13中作法（总体08）：?精讲（提炼教材，分类归纳，系统化、条理化）?巧练（精讲多练、边讲边练、以练为主。阅读100篇，套题46）?抓实薄弱环节，夯实语言基础（第一阶段：全面复习2个月,课本为主;七快速、八单元合并、九各个击破；第二阶段：专项一个月，语法专项、能力专项；第三阶段：巩固和查漏补缺15-20天，做与中考一致的模拟题）市13中作法（总体2010）：?确立复习方向和复习新理念；认真研读《标准》《09检测》；研究近三年中招题；研究教材?更新复习方法：精讲巧