1复习目的不外乎"查缺补漏、巩固提高",以求取得最佳考试成绩。为达成有效复习,我们的复习教学应遵循四项基本原则:一是吃透《考试说明》为依据和《课程标准》--准确把握命题方向;二是立足课本--熟练掌握知识内核;三是熟悉考题--细致体会考题模式和考点;四是恰当做题--举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。1、导向引路:允〗炭葡路⒌摹犊际运得鳌肺谰?在深入研读课程标准、考试说明、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,运用正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。2、整理归类:以《考试说明》为依据,帮助学生对语文教材中所涉及到的知识加以分类整理,以掌握???识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。3、训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。(一):从3月20日左右到4月20日左右,全面复习与系统归纳所要考到的知识点,完成一到六册课本中50篇文言文的背诵与阅读检测。:从4月20日左右到5月底,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。1、语言积累与运用大约用10天;2、现代文阅读:记叙类阅读;说明类阅读;议论类阅读;散文类的阅读,约20天。3、写作(也可以与阅读理解交叉进行)约10天。(三):从6月初到6月20日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。2以中考模拟题的形式进行检测,根据情况进行针对性的评析与讲解。①古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏;②文言文:强调诵读积累,"字、词、句、篇"解译,了解基本语法现象。循环检测,逐一落实。复习过程中,针对每一模块的考点或知识点,收集整合设置相关例题,指导解题方法和答题思路,强调不同题型的一些相关应试策略,归纳答题步骤,提供答题句式,内容上先分散后综合,由点到面。①字音、字形及书写;②词语(包括词语的理解、词语的运用);③标点;④修辞;⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写);⑥文学常识、名著;⑦古诗文名句积累;⑧语言运用:信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究。(1)各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时,要从这三个层面引导学生解读文本,使学生的阅读能力得到充分的发展。(2)明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读,但未必都清楚有关阅读的程序,所以在复习时,让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为:整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。(3)在阅读训练中要求学生努力做到五个"准确"。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。(4)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较??的语感;而经常性的思考可以锻炼思维,激发潜能。同时在一定量的阅读训3练中通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多,每做一题要让学生展开讨论,总结做题思路和方法。(5)做题时要牢牢地记住:"答案不在你的脑子里,答案只在原文中",无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。在考场上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六个"一":一个靓丽的题目:题目文章的眼睛,一个精炼又吸引人的题目,是一篇精彩的文章内容的集中体??,所以千万不要简单处理自己的作文题目,在拟题时要特别关注这一点。一个引人入胜的开头:文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力,新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。一句点明主旨的话:在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题,因此要想明确主题,至少一句点明主旨的话是必不可少的。一个耐人寻味的结尾:结尾像是乐曲结束时的音符,越是回味无穷,越是让人觉得妙趣横生。一个整洁的卷面:试想谁愿意读一篇"龙飞凤舞"的潦草字迹的作文我想你也不愿意读,因此"己所不欲,勿施于人"。一个错落有致的段落,别出心裁的构思:让阅卷老师眼前一亮,不容易眼疲劳。还要加强对学生不同文体、不同题型的写作方法指导,提倡教师把有效写作训练与评讲指导结合起来。