数学与信息科学学院专业建设与发展规划(2011-2015)学科专业建设是全面提高人才质量、提升学校学术水平和办学水平的基础性、根本性工作，是高等学校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向。以学科专业建设为抓手，提高学校的层次和内涵，已成为高校发展的一个重要特征。根据数科院的实际情况，特制定本规划。一、数学与信息科学学院专业建设现状（一）专业概况数学与信息科学学院，目前共有两个本科专业：数学与应用数学，统计学。数学与应用数学专业于2004年首次向全国招生，现有4个年级,7个班级,共306人。统计学专业于2008年首次向全国招生，现有3个年级,3个班级,共145人，2011年申请本专业的学位授予权。（二）专业办学条件1.师资队伍目前，数学与信息科学学院共有31名教师，其中副教授4人，讲师12人，助教15人；1人具有博士学位，19人具有硕士学位。2.教学条件教学条件是专业建设的基础。为了培养学生深厚的数学基础、较高的职业素养，我们始终高度重视教学条件的建设工作。（1）课程建设与教材建设课程建设与教材建设是专业建设的主要环节，是衡量专业建设水平的一个主要标志。我院现有《数学分析》和《高等代数》两门课程被列为校级精品建设课程，经过近三年时间,这两门课程的建设有了一定的进展，进一步完善了资料库和相关网页等的建设。在选用教材方面，我们尽量采用全国重点大学教材和面向二十一世纪课程教材。（2）实践教学条件建设实习基地是学校与社会的接口，是培养学生实践与创新能力的重要平台。我院高度重视实习基地的建设，数学与应用数学专业已建立起遍布平顶山市(县、区)各个中学的比较固定的教育实习基地，为教育实习、教育见习提供了良好的实践场所；统计学专业实验室的建设比较滞后，需要建立应用统计软件实验室,开展实践教学。（3）图书资料建设图书资料是高等院校专业教学的要素之一，它直接影响着专业教学内容的丰富程度，影响着学生知识的拓展程度，影响着教师学识的积累程度。我院教学所需的图书资料较为齐备，能够满足教学需要。（4）教学管理建设教学管理作为专业教学的先导和后勤保障，对教学工作能否顺利开展并取得良好的教学效果有着直接的影响。我院教学管理工作已逐步理顺,并走向有序化。（5）教研与科研建设教研活动能按计划有组织有目的地开展,教学内容、教学方法和考试方式等方面的教改理论成果能运用到整个教学过程，并取得成效。近3年来，我院教师在科研和教研方面与以前相比，有了较大的提高，取得了较为突出的成果。以08年为例，我院教师在CN刊物上发表论文27篇，中文核心期刊发表论文2篇，参加省、地厅级教研项目8项。（三）存在的问题1．教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构不很合理，还没有完全形成一个合理的梯队；2.课程建设方面比较薄弱，校级精品课程比较少，目前还没有省级精品课程；3．科研所需的专业图书资料和外文期刊及电子资源太少，科研水平和科研质量还亟待提高；4.实验室建设比较滞后，急需建立应用统计软件实验室。二、专业建设与发展的总体目标到2015年，数学与信息科学学院预期发展目标为学生数控制在900名左右，教职工人数控制在45名左右，研究生学历教师达100%，本科专业数达到3个。我院坚持“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的办学指导思想，按照“大专业、小方向，分流培养、适应社会”的培养模式，办好办强现有的《数学与应用数学(师范类本科)》、《统计学》两个本科专业的同时，在未来的五年内至少增加一个人才需求前景好的相关本科专业，如《金融数学》等，增强专业人才培养对社会需求的适应性，力争到2015年前后能独立或联合培养硕士研究生。（一）专业发展规模表1“十二五”期间新增专业规划年份拟增专业名称首次招生人数在校生规模所属专业群2011金融数学602402012201320142015表2“十二五”期间现有专业发展规模专业名称2011年2012年2013年2014年2015年数学与应用数学9090909090统计学6060606060注：专业发展规模是指在校生人数。表3“十二五”期间特色专业建设规划表年份校级特色专业省级特色专业国家级特色专业2011数学与应用数学2012统计学201320142015数学与应用数学（二）专业群建设我院以传统优势专业数学与应用数学为核心专业，以统计学、金融数学等多个专业为方向组建专业群。通过数学与应用数学专业的建设，辐射带动统计学和金融数学专业的全面的发展，优化配置和组合各种资源，实现专业群内资源共享。数学与应用数学是本院的传统骨干专业,也是我院的特色专业。如何保持这一专业的传统优势并将其发扬光大?是我们必须要解决的问题。中学数学新课程标准要求数学教学要采用模块式教学。有些模块的教学内容任课