部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案（新版多篇）[前言]部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》教案篇一教学目标1、正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。3、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第一课时教学目标1、学习生字词语。2、整体感知，理解课文大意。3、梳理文章结构。教具准备课件教学设计一、谈玩具导入新课1、想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动）2、看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。3、今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。二、读课文整体感知1、读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。（1）学生自主学习，交流。（2）教师检查自学情况，指导：出示：【课件3】生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？②教师评价，重点指导：凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。裁：读cái，注意与“栽”区分开。筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。出示：【课件4】威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。②教师指名说词语的意思。③评价，指导：出示：【课件5】威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：技艺比别人高出一截。鏖战：激烈的战斗。沮丧：灰心，失望。悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。2、整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。出示：【课件6】【1】根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）①—④⑤—⑲⑳—㉙【2】课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？（2）学生汇报完成情况，教师指导：A.课文主要叙述了三部分内容①—④制作竹节人⑤—⑲斗竹节人⑳—㉙老师也喜欢斗竹节人B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢！3、快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。三、读词语书写生字1、认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。2、在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。第二课时教学目标1、分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。2、体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。教具准备多媒体课件教学设计一、答问题做好衔接1、提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？（制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人）2、说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节？（学生自由说一说）二、分小组探究学习（一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：出示：【课件8】一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。（二）小组探究，完成本小组的任务。1、每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。2、每小组推荐一名代表，上讲台汇报。3、师生共同评价，教师指导。第一组：【课件9】竹节人制作指南：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。（板书：制作：一截长的八截短的）玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。第二组：【课件10】竹节人给人们带来的乐趣：（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人