《神奇的塔》教学案例一年级的语文课，应该让学生充分发表自己的理解，感悟课文，教师要有耐心，让学生充分说出自己的理解，教师适时加以引导，最终达到对学生进行能力训练，进行情感体验的目的。下面，就《神奇的塔》一课来举例说明：在理解塔的美时：师：你还能从哪看出他的神奇？(找到描写塔美一段)说说你的想法（学生说自己的想法：因为塔楼是圆的所以很美；因为塔像宫灯一样发出五颜六色的光芒所以很美------）师：快看看图，哪里是圆圆的塔楼？（叫一名学生在图上指出）师：我们一般的楼都是什么形状的？中央广播电视塔的塔楼呢？（对比塔楼与一般楼的形状差异，体会塔楼的少见与美丽。）师：想象蓝蓝的天空下，有一座圆圆的宫灯似的塔楼，什么样啊？手比划（通过想象锻炼学生的想象能力，同时达到体会塔美的目的）晚上，宫灯会发出美丽的光芒，中央广播电视塔到了晚上也会发出五颜六色的光芒，来看一看（出示图片）（从图片中直观感受塔的美丽，学生这时大多表现出对塔美丽的赞叹）师：感觉怎么样？你想想，太阳看到了这样的塔楼会怎么想呢？（练习想象、表达，学生由于有了前边的理解，基本能表达出来）师：太阳跟你想的一样，太阳说：（打手势示意学生读书、指名读）（学生在理解的基础上，有感情的朗读）在理解塔的有趣时师：太阳说这是一座美丽的塔，我说这是一座有趣的塔你知道塔里都有什么吗？快看看课文。（学生读课文找出旋转餐厅、瞭望台）这有什么有趣的，你能说一说吗？（学生简单的说了说，这里出现了教师急噪的问题，没有让学生充分说出自己的理解，以至于有很多学生都没有充分的体会到塔的有趣）师：旋转餐厅一个多小时就能旋转一周，坐在里面，不仅能品尝美味的食物，还可以欣赏周围的美景呢！这里有世界上最大的瞭望台，从这里还可以俯瞰整个北京的美景呢！你们有什么感觉？那快有语气的读一读吧（学生对有趣体会的不够，读不出有趣的感觉来）对本节课的思考：教师眼中没有学生，不能照顾到学生的情况，只是在走教案。只有在充分理解的基础上，学生才能真正的感悟到课文，体会学习语文的乐趣，积极主动的学习。怎样关注学生的情况，让学生充分的说，使课堂教学不是在教教案，是我应该好好反思的问题。